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媒体和幼儿发展国际研究新趋势 　　【摘要】通过梳理2017年“儿童发展研究学会”举办的相关学术研讨会上有关“媒体与幼儿发展”的研究成果发现，从国际范围看，“媒体与幼儿发展”的研究呈四大发展趋势：（1）关注弱势群体。（2）从单一因素研究逐渐转向多因素共同研究。（3）从关注认知发展趋向关注多领域发展。（4）从传统电视媒体拓展到网络移动媒体。研究者认为，这四大研究发展趋势对未来的研究以及家长和教育工作者均具有启示意义。 　　【关键词】媒体；幼儿发展；研究；国际趋势 　　【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）11-0048-03 　　随着数字技术和网络技术的不断发展，媒体形式越来越多样化，媒体使用也越来越呈现出普遍化和低龄化等特点。当下，直接或者间接使用媒体俨然已成为早期儿童乃至婴幼儿日常生活的一部分。幼儿到底该不该接触并使用媒体？媒体使用对他们而言是利大于弊还是弊大于利？这些问题引起了全球家长和学前教育工作者的普遍关注，进而也成为近年来儿童发展研究领域的热点之一。 　　儿童发展研究学会（Society for Research in 　　Child Development）是全球最大的聚焦于儿童各领域发展的研究团体之一。历届学会举办的专业研讨会汇集了时下国际最前沿的研究设计和研究发现。2017年4月，该学会举办的学术研讨会在美国德克萨斯州奥斯汀市举办，吸引了全球六千余名研究者、儿童教育工作者和企业人员参会。“科技”是本次年会的热点主题之一， 其中有上百个研究展示并探讨了媒体与幼儿发展的研究成果和意义。研究者听取并整理了这些报告，发现和媒体与幼儿发展相关的必威体育精装版研究呈四大发展趋势。 　　一、关注弱势群体 　　教育资源不公是一个全球性的问题，越来越多的研究开始关注教育资源公平问题，在科技领域的具体体现是，如何利用媒体技术弥补资源缺失儿童（如农村幼儿、低收入家庭幼儿、少数民族幼儿等）的发展滞后或不平衡。普遍来讲，这类儿童的父母受教育程度低、收入少、教育投入缺乏，这直接导致儿童拥有和使用传统教育资源（如图书）的机会相对匮乏。但是，随着技术的快速发展，网络和移动新媒体（如手机）在弱势儿童群体中已经基本普及。例如，McGoron和她的研究团队对低收入家庭的少数民族裔的幼儿父母进行的抽样调查发现，近90%的父母随时有便捷的上网渠道，其中绝大部分父母使用智能手机上网。〔1〕为考察这样便捷的移动互联网能否在家庭教养活动中起到积极辅助作用，该研究团队设计并研发了为期5天的在线父母课程“Five-day-parenting”，并告知父母。结果发现，在不被要求的情况下，两周后有近一半的父母使用过这一课程，四周后有超过70%的父母超过两次使用这一课程。 　　在另一项研究中，Griffith等人发现，超过90%的低收入家庭的幼儿父母拥有智能手机或者平板。〔2〕为检验低收入家庭的幼儿使用手机上高质量的教育应用软件对他们的前读写能力和前运算能力的影响，该研究团队还进行了三个月的追踪研究。结果表明，日常情况下与父母共同使用高质量的教育应用软件能够有效提高幼儿的前读写和前运算水平。以上研究让我们看到这样一种可能性，便捷的网络和普及化的多媒体终端可以成为弱势族群幼儿教育的有力资源，帮助这些幼儿弥补由传统教育资源短缺以及家庭教育和学校教育的不足所导致的发展滞后问题。但是，对处于弱势家庭中的幼儿而言，由于父母与教师本身的教育投入较少、观念落后、方法不科学，这样即使拥有丰富便捷的网络资源和多媒体终端，父母和教师也很难深度、有效地加以运用，从而难以发挥对幼儿发展的促进作用。因此，除需要优质的网络教育资源和便捷的媒体使用终端，父母和教师还需要有专业人士帮助他们科学使用媒体终端、筛选优质的网络教育资源以及解决在使用过程中碰到的种种问题。那么，如何建立这样一个有效的帮助机制就成了新的挑战。 　　二、从单一因素研究逐渐转向多因素共同研究 　　以往的研究往往将幼儿视为一个独立的个体，而将幼儿周围的环境因素排除在外地来考察媒体对幼儿发展的影响。目前，更多研究将幼儿放在具体的家庭环境、幼儿园环境、社区环境、社会环境甚至历史文化环境中，来考察媒体对幼儿发展的影响，因为研究者认为，个体的变化与发展一定受到其所处环境中各个因素的影响。因此，在考察使用媒体与幼儿发展的关系时，相关研究已从关注单一因素逐渐转向关注多种因素。Park和她的团队在“3岁韩裔幼儿过度使用手机”的研究中，对幼儿气质类型和母亲教养方式同时加以考察。他们发现，母亲的负性教养方式（如打骂、冷漠）、幼儿的困难型气质和幼儿过度使用手机均呈正相关。〔3〕Ahn等人在考察幼儿过度使用手机时，将母亲对幼儿使用手机的态度、幼儿使用手机的时长和频率以及幼儿是否与他人一起使用等因素