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媒体技术和初中数学教学 　　创新是人类最美好的花朵,创新能使社会不断的向前发展,没有创新科学技术就不能提高,现代教育就不会出现多媒体教学。通过实践我们发现多媒体技术是启迪学生思维、培养学生能力、减轻学生负担、提高教学质量必不可少的手段。当人类进入信息时代,电化教学则以它独特的功能成为教学研究与教学过程不可缺少的组成部分,因此,我在课堂教学中经常采用多媒体教学,使课堂教学产生了常规教学方式所无法达到的教学效果,使学生体验到学习数学的乐趣。经过探索和实践,我感到在多媒体教学中有以下四点创新值得推广: 　　 1?痹黾有畔⒗丛?,为学生提供时代感的学习素材 　　学习不是老师向学生传递知识信息、学习者被动地吸收的过程,而是学习者自己主动地建构知识意义的过程。每个学习者都是在其现有的知识经验基础上,对新的信息主动地进行选择加工,从而建构起自己的理解,而原有的知识经验系统又会因新信息的进入发生改变。因此,适合的信息背景,是学生自主建构的客观前提。只有在足够的信息背景下,学生才有“选择、加工”的空间;只有与学生生活经验相联系的信息,才能促使学生的建构。而传统的数学课堂教学信息来源单一,主要途径是统一的课本、教具、学具。我们尝试通过互联网这个知识信息库,运用学生能够掌握的网页浏览与上传下载技术,改变信息来源,为学生学习数学提供了丰富多彩,具有强烈时代感,真实感的素材,有效地提高了信息的数量和质量,成功地为学生的自主建构提供了可能。 　　如在教学“生活中的平面图形”时,课本只提供了四幅例图:花坛、蜂窝、高楼、奥运五环。如果只依靠课本,感性材料的数量是绝对不够的,容易引起学生对“平面图形”的片面理解。且课本中的“蜂窝”并不是学生生活中所常见的平面图形,难以与学生已有经验产生联系。而运用现代信息技术,从网上寻找资料,则轻而易举地解决了上述问题。教师在互联网上下载了近百张图片,其中有三角形、四边形、五边形、六边形、圆等。图片范围都是学生日常生活或电视节目中常见的。教师把下载的图片按范围制成若干网页,学生可自由浏览、有哪些信誉好的足球投注网站、比较、分析。他们原本已有的“平面图形”的模糊认识与图片中的平面图形产生联系,集中认识“平面图形”的特征。通过对大量平面图形的观察和分析,学生深刻地认识到“它们都是由一些不在同一直线上的线段依次首尾相连组成的封闭图形”,从而准确地理解了“平面图形”的含义。 　　 2?备谋涫?学学习工具,为学生提供充分展示个性的平台 　　常规数学教学中,学生的学习工具只有课本、作业本、笔和尺,再好一点就是增加剪刀、胶水和纸。这时学生在学习中获取信息、探索问题、协作讨论、建构知识造成了极大的局限性,学生的创造性也因工具的缺乏而难以得到发挥。我们在多媒体网络环境下,运用现代信息技术为学生提供了更有效培养以上能力的认知工具和更能展示学生个性的平台。如作为信息获取工具的“有哪些信誉好的足球投注网站引擎”;作为知识建构和创作实践工具的“几何画板”、“画图”等等。 　　“画图”是学生在信息技术课中的必修内容,学生把在 “画图”中学到的技能运用到数学课中,能很好地辅助数学知识的学习。学生使用“画图”中菜单所提供的各种工具,可绘出直线、圆形、矩形、三角形、梯形等心目中的各种各样的图形。“智能型多媒体课件”可以为学生提供自由选择学习进程、自由选择学习方法的环境,打破划一、同步的学习方式,进行异步学习。“画图”和“智能型多媒体课体”成为学生的认知工具,极大拓宽了学习、操作、展示个性的空间,使它们的创造性思维得以纵情放飞。 　　在“生活中的平面图形”一课中,学生在对网页上的图形进行充分的分析、概括后,初步理解了“平面图形”的特征。教师进而启发学生:既然平面图形有这样的特征,那么怎样用平面图形来表示生活中的事物呢?要求学生打开“画图”,运用各种工具按钮,自由绘出一个或几个生活中的平面图形。学生根据所学概念的特征,在“图画图”,中自由创作。有的直接用鼠标拖出一个三角形,然后对其进行复制、旋转,再组合成一只可爱的小猫;有的拖出一个长方形,再拖出一个等腰三角形,把它们按想象进行组合。有的甚至画出颇有创意的复杂的生活中的平面图形,并根据它的形状来起名。 　　在绘图过程中,学生不但巩固了“平面图形”的概念,同时激发起他们创造性思维,用计算机所提供的各种工具创造出多姿多彩的画面。除了运用“画图”,在本节课中学生还能在教师设计的课件中进行“创意拼图”。教师在课件中提供可拖动的指定图形,让学生设计出一幅庆祝元旦的图案,并要求一定是平面图形。可以简单,也可以复杂;可以设计一幅,也可以设计多幅。学生张开了想象的翅膀,每一位学生的作品都不同,进程都不同,这是传统学习工具所无法做到的。认知工具的改变,使“生活中的平面图形”一课充满生机,大大提高了学习效率。学生的创造性思维得以充分的放飞,每一位学生的个性都