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对てくるていく使用情况调查研究 　　【摘 要】「てくる」「ていく」虽然属于初级语法的内容，但笔者发现即使是日语能力接近N1水平的日语专业大三的学生，对「てくる」「ていく」的掌握情况也不容乐观，漏用、添加、混用等现象仍然存在。本文试图采用调查问卷的形式，找出日语学习者使用呈现出来的特点进行总结，期望能给一点教学上的建议。 　　【关键词】「てくる」；「ていく」；特点；调查问卷 　　一、「てくる」「ていく」的用法 　　日语中的「てくる」「ていく」是由动词的「て」形与动词「くる」「いく」相结合而成的。根据《新明解词典》（第五版）中的解释：「くる」表示在时间上、空间上向发话者所在地靠近；「いく」表示从时间上、空间上远离发话者所在地、背向发话人所在地方向移动。而「てくる」「ていく」是根据「くる」「いく」与前接动词关系不同所表示的意义也不一样。关于「てくる」「ていく」的用法和意义，金田一春彦（1955）、寺村秀夫（1969）、吉川武时（1971）等都见仁见智地提出了自己的观点，这些研究对我们理解「てくる」「ていく」的用法很有帮助。根据先行研究，「てくる」「ていく」的用法大致分为以下几种：第一、作实意动词时表示空间移动。与前项动词先后进行时，通常指做完某事后返回或离开说话人所在地；与前项动词同时进行时表示动作的方法或动作的发生的状态；第二、作补助动词时表示出现或消失的过程、渐变的过程、动作的开始以及动作的持续。 　　二、日语学习者对「てくる」「ていく」的使用情况 　　本调查主要采用问卷调查的形式，以大学本科日语专业三年级的75名同学为调查对象，对「てくる」「ていく」的掌握程度进行调查分析。以下为调查分析得出的结论。本次调查问卷发下75份，回收了73分，其中有3份因答案不完整视为无效答卷，因此此次可用作调查分析的问卷只有70分，使用率为93.3%。由于本问卷十二到题均为填空形式，因此错误答案各不相同，本调查中只对正确答案，出现错误最多的两种答案（错误一、错误二）进行列举，其他错误率非常低的答案在此不作比较分析。所以本表格中统计的正确率与错误率之和不是100%。 　　三、基于问卷调查的分析 　　本调查问卷主要着重从以下三个方面进行考察：第一、是否存在漏用「てくる」「ていく」的情况；第二、是否存在附加使用「てくる」「ていく」的情况；第三、是否存在混用「てくる」「ていく」的情况。针对上述调查结果，从以下几个方面进行分析。 　　1、「てくる」「ていく」表方向性用法。（问题一、五、八、七）。在问题一、八中的「呼んでくる」不仅包含看“去叫”这个动作，还蕴含了之后还会“回来”的意思，换而言之，日语是将视点放在发话时所在的场所，日语中方向是双向的。问题七中虽然句中有「学校の方へ」表示动作「走る」的方向，但在动词后面表示方向一定要使用「いく」。综合调查来看，日语学习者对这一用法掌握情况不太好。 　　2、「てくる」表示动作、作用开始发生变化的用法。（问题二、三）问题二考察的是「ている」与「てくる」的区别，问题三考察的是「し始める」与「てくる」的区别。问题二中的「始めている」表示某动作、作用的结果所形成的状态，问题三中的「し始める」很容易与「てくる」表示动作变化的用法相混淆。综合调查来看，日语学习者对这一用法的掌握情况比较好。 　　3、「てくる」「ていく」表示动作的持续的用法。（问题四、九、十）问题四和问题十主要考察日语学习者对「てくる」与「に来る」和「ていく」与「に行く」的理解。「てくる」主要表示动作、作用从过去到现在的持续，「ていく」表示过去的动作、作用的持续或者动作、作用向将来的持续。而在问题四、问题十中「に来る」「に行く」表示动作的目的，且到动作结束为止。问题九考察的是「ていく」与「ている」表持续的用法理解情况。问题九中的「進んでいる」表示动作、作用正在持续当中，与「ていく」表示的从某一时间开始一直持续到现在或将来的用法时不一样的。综合调查来看，日语学习者对这一用法的掌握情况不好。 　　4、「てくる」表出现过程的用法。（问题六）问题五的主要考察「てくる」表出现过程中附加的现象。「てくる」表示出现的用法中主要是描述动作出现时变化的过程，对过程的具体叙述性比较强。而在问题五中「電話が鳴った」只是表达一种结果，不是对过程的具体叙述，所以「電話が鳴ってきた」是不合适的。综合调查来看，日语学习者对这一用法的掌握情况一般。 　　5、「ていく」表示状态的用法。（问题十一）问题十一主要考察动词「いく」与前接动词同时进行，在前接动词动作结果的状态下相伴随同时进行。这种用法和汉语中使用移动动词表示主体移动的用法一致，所以日语学习者对这一用法的掌握情况最好。 　　6、「ていく」表消失的用法。（问题十二）「ていく」表示消失的用法中，主要表示原来存在的事