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如何夯实起始年级作文叙事功底 　　问题解读 　　 　　随着课改的推进，鄂教版新教材已全面启用，就语文学科而言，每一单元的设置无不体现了新课标提倡的“自主、合作、探究”的精神，四篇有着同一主题的美文加上围绕这一主题展开的口语交际，综合性语文活动以及相关的作文训练，学生在知识点的获得上的确是丰富而深入的。然而在能力点的设置上，教材存在着明显的不足，尤其是作文这个被大家公认为重中之重的板块上，竟缺乏一个清晰的步骤鲜明的能力训练系列，课程达标手册上也是笼统的一句“能自由运用以记叙为主兼说明、议论、抒情等表达方式作文”，至于七年级作文该达到什么能力，八年级九年级的作文又将如何有序的进行哪一能力的训练，只有让各位老师“八仙过海，各显神通”了。如果教育者是有经验的教师，这个问题当然是多此一举，可如果是工作没多久经验不足的教师呢？“误人子弟”恐怕到头来就不是一句自谦的话了。 　　从认知规律而言，中学生在七年级时刚告别童年，思维还停留在感性认识上，对事物缺乏理性的认识，所以，在七年级就要他们对某些人或事大发感叹议论显然是不适合的，他们的人生阅历也没到这个层面上来，未来在向他们招手，太多新鲜的事物等着他们去尝试，幻想类，描写类作文肯定是七年级学生所喜欢接受的；另外，就记叙这种表达方式本身而言，它在五种基本的表达方式中本来也是处于起始地位，排行第一的。所以，无论是从中学生的人生阅历、认知规律而言，还是从记叙这种表达方式本身而言，叙事功底肯定是要在七年级就要夯实到位的。 　　然而部分老师显然对这个问题认识不足，总以为学生能写出一手文才斐然的文章便是到了家，等到作文对学生的能力要求逐步提高，越来越要求有文采的同时还要有思想，有深度，而这个深度又是要建立在一些比较基础的能力比如叙事是否简洁生动上才能成立时，想要再回头进行训练，时间已经晚了。 　　我认为，在鼓励学生自由地写出自己的真情实感，多作文并且爱作文的同时，别忘了在七年级时夯实学生的叙事功底，八年级夯实学生的描写抒情功底，九年级则顺理成章夯实学生的议论功底，循序渐进，有点有面，这应该成为初中语文教育工作者的共识。 　　 　　案例 　　 　　又是一届新学生。望着他们稚嫩的笑脸，我暗暗发誓要好好运用新课标的精神把他们培养成材。第一次当堂作文，对于七年级起始年级，叙事功底是七年级要强调的重点。虽然教材上没有明文表示，但作为有十几年教龄的语文老师，应该自己有个标高尺度。叙事过了关，抒情议论才不会是空中楼阁。作文题是这样的： 　　题目：学完了第一单元，我们伴随着金波回忆了伴随他成长的三件玩具，体验到了成长的快乐；又跟随着冯骥才捅了他爷爷后院的马蜂窝，体验到了成长岁月中一时冒失换来的无尽后悔；还追随了海鸥乔那坦和立誓要看大海的少年翻山高飞，体验了成长征途中立大志带来的寂寞和酸。在你的成长经历中，一定也有许多难忘的故事和深刻的体验，快拿起你的笔杆，写下你成长的经历和感悟吧。 　　参考题目：我体验到了成长的快乐 　　成长是一种敲打 　　成长感悟 　　照例是一节课给他们当堂练笔，唰唰唰唰，满教室的小脑袋都在奋笔疾书，我高兴地发现，这一届的学生在文章的篇幅上较之过去有很大进步，不再是提起作文抓脑袋，咬破笔杆才凑一排了，洋洋洒洒，99%都达到了500字的篇幅。可是仔细再一看，我傻眼了。选取一篇典型病文摘录如下： 　　例文1 　　成长是一种敲打 　　成长是一种敲打，像小鸟长满了羽毛，可以遨游天际。 　　成长是一种敲打，如鱼儿学会了畅游，所以自由自在。 　　成长啊，是一种敲打，没经历风雨，怎能见彩虹？ 　　我不想长大啊！这句话出自我同学之口。 　　为什么不成长呢？我疑惑不解。 　　时间哪，我能用什么来填满我那幻想的心啊！成长代表失去。 　　不要悲观，我的朋友。你知道吗？成长也是一种敲打！你所失去的时间锻造了你，工作换来了生存，学习换来了创造。你并不只有失去啊！在你付出的同时，上帝送给你了最美好，最珍贵的东西啊！ 　　成长像蝴蝶，受尽了郁闷，最终破茧而出，用最美丽的颜色，为大地增添了生气。 　　成长像花朵，经过了漫长的孕育，终于把那清丽的枝叶投向了人间。 　　成长是蓝天，它包容了每一片土地。 　　成长是大地，它接受了生灵的践踏。 　　成长是阳光，它的每一寸光线都照亮了人间。 　　成长是付出，它的点滴交织了未来。 　　成长是铁，经过敲打，才有今日的赞美。 　　成长是一种敲打，它让我们有了明天！ 　　乍一看，真是一篇美文，难怪我的实习老师会把她的分数打到了36分（满分40分）的高度，可是仔细一品，都是什么感悟啊，“小鸟长满了羽毛，可以遨游天际”哪是敲打啊，分明是快乐，既然成长是敲打，又何必再谈什么“成长是蓝天，它包容了每一片土地。成长是大地，它接受了生灵的践踏。成