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如何提高体育教学跳跃内容趣味性研究 　　【摘 要】运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的基础。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。 　　【关键词】体育教学 趣味性 研究 　　【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0170－01 　　 　　运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的基础。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保障。另外，学生们运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。那么，针对小学阶段的跳跃内容，如何提高跳跃内容的趣味性，本人是从以下几个方面进行的。 　　一 创设教学情境 　　教师在教几种不同跳跃方法时就创设了“欢乐的小青蛙”在稻田地上活泼跳跃的情境。配以音乐，戴上漂亮的头饰，“害虫”在稻田地里用双腿跳跃，“小青蛙”在稻田里也用双脚跳跃追拍“害虫”，被拍者与“青蛙”互换角色。看哪只“青蛙”捉的“害虫”多，巧妙地将“跳跃”融入到“玩――练――比――评”中，当学生产生向往成功的情感体验时，兴奋喜悦的情绪就会充满身心，成功后就会产生一种内心的满足感，所以学生们就愿意一而再、再而三地尝试这种练习。利用了“小青蛙跳荷叶”练习，根据荷叶间的空隙不断地增加难度，也可以利用“大布袋”模仿袋鼠进行练习。利用这个情境游戏的练习活动，发展了学生的弹跳力，提高了学生的跳跃能力。使原本枯燥单一的跳跃练习变得有滋有味。因此，情境教学让学生心悦诚服地跟定教师，饶有兴趣地去亲身体验为教学活动提供的教学情境，从而达到增进学生健康、锻炼学生意志、培养学生良好思想品德的教学目标。 　　二 利用各种教具 　　在连续跳跃练习中，我们首先用实心球作为教具然后为了增加难度，利用了体操垫，而后把体操垫折叠起来，高度增加了，又给学生带来更大的考验，学生的兴趣和积极性调动起来了，更加融入课堂中。 　　“打高球”的游戏也是我们常用的一种。首先在场地上画一起跑线。线前8～10米处并排悬挂4个有一定高度的球，学生通过加速跑到达终点，用双脚起跳和单脚起跳的方式拍击球，每人3次机会，触及球的2分，没有触及球为1分，然后跑回原位，依次进行，得分多者为胜者，待熟练后，根据学生的差异分别把球具挂在4种不同的高度上，让学生选择练习。 　　我们还利用鞋盒作为教具进行练习。如斗袋鼠，在地上画一个直径为2～3米的圆圈，两名同学各用自己的双腿内侧夹住一只鞋盒，然后跳跃着在圈内进行推手，谁先将对方推出圈或踩线即获胜。兔跳接力，将学生排成纵队，发令后排头的同学用双腿内侧夹住一只鞋盒，模仿“小兔”跳至对面标志物，折返回来，将鞋盒交给下一位同学，依次进行，直至到最后一人，先完成的队为胜，“拼组”游戏是通过对鞋盒的不同摆放拼装、组合和搭建所做的游戏。主要目标是发展跳跃、奔跑等能力，培养动手、协作和创新意识。 　　三 引入游戏和比赛法 　　教学中，通过各种符合学生心理的游戏和比赛方法来促进和完成目标，激发了学生的求知欲、表现欲、创造欲及学习兴趣，很好地调动了学生的积极性，特别在比较枯燥的身体素质练习中，可以使学生变厌学为乐学。 　　第一，闯关游戏走进了课堂，也起到了意想不到的效果。场地及器材简介：场地简介。（1）平地即可，在平地上画一条起跳线。（2）第一关是距离1米短标志，第二关距离1.2米，第三关依次类推。教学方法：（1）把学生分成男女队，也可以男女混合参加。（2）学生先根据自己的实际情况选择适合自己的一关，作为起点关，也可以从第一关开始。（3）如果学生在某一关没有通过，则要倒退两关再重新开始，看学生最终能跳到哪一关。也可以与其他同学比赛，以最少的次数闯关最多的为胜者。 　　第二，小青蛙过河。场地上画一条起跳线，线前8～10米处，并排四面小红旗，每个小红旗间隔3米，把学生分成人数相等的四队，成一路纵队分别对准前面的小红旗站在起跳线后，各队排头，双脚连续向小红旗跳去，第一个举起小红旗的得4分，第二个得3分，第三个得2分，第四个得1分，然后将小旗插回原地，自己跑回到本队排尾，以依进行，以得分多的获胜。规则，双腿连续跳，发令后，才能起跳，本游戏也可改为迎面接力。 　　第三，智力跳远比赛。游戏方法：画两条直线，两线相距15米左右，一条线为起点，一条线为终点，两人一组从起点开始猜拳，每猜拳一次，胜者用立定跳远向前跳一次，先到终点为胜，负者用最少的次数连续跳向终点。注意事项：猜拳时要同时出拳，出拳后不得后悔，每次落地后，脚不