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如何提高Photoshop课堂教学有效性 　　摘要：课堂教学的有效性是教学的生命，直接关系到教学质量和人才培养。文章从四个方面入手，浅述了如何提高Photoshop课堂教学的有效性。 　　关键词：Photoshop；课堂教学 ；教学法；有效性 　　 　　Photoshop是迄今最优秀的图像处理软件之一，它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果，以其功能强大、界面友好，深受广大电脑美术爱好者的青睐。无论是在高等教育还是在技工教育中，PhotoShop课程都是非常重要的。作为从事这方面教育的老师，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学地完成学习任务，从而实现课堂教学的有效性呢？ 　　 　　一、正确而恰当的教学目标是有效课堂的前提 　　 　　教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点和归宿，也是教学的灵魂，它决定着教学的成功与失败。因此制定明确、恰当的教学目标是提高课堂教学有效性的前提。因此教师在备课时要根据学生实际和教材特征，制定出具有整体性、差异性、层次性的目标。一方面教师在教学目标的确立和教学过程的把握过程中，注意明确三个维度的教学目标。另一方面还要关注并尊重学生的个性差异，确定不同层次的目标，有效地克服一刀切的弊端，这样的教学目标具有人性化的特点，使每个学生都能在各自的知识、能力起点上获得发展，达到有效教学的目的。 　　 　　二、根据教学内容选择不同教学方法 　　 　　“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，也不能说某个知识的教学只能用某种教学方法。因此在photoshop的教学中需要根据教学内容、教师自身的教学风格等实际情况灵活运用各种教学方法。 　　1．案例教学。Photoshop平面创意设计课程的教学如果按部就班，先讲菜单、工具箱、调板等功能，往往效果不佳，原因是学生对菜单、工具的用法既需要理解又需要消化。因此，除教材所提供的案例外，教师在讲解菜单与工具箱的用法时，结合具体的实例，通过模块化系列教学，循序渐进地补充由易到难的案例，使学生在完成小项目中牢记知识点，将一些原本用语言很难表达清楚的、学生较难接受的理论与操作从一开始的“依样画葫芦”逐渐变得“得心应手”、“融会贯通”。例如：在讲解规则矩形、椭圆、单行、单列选区工具时，精心设置案例，以圆柱、圆锥、圆台体、正方体、球体为例，在实体的完成过程中，将选区的加减运算、正方形、正圆选区的画法等知识点传授给学生，并在构图时设置一个由蓝色到藏青的线性渐变做背景，并通过复制图层，设置图层的透明度，得到很好的倒影效果。 　　2．任务驱动教学法。任务驱动教学模式是一种能使学习目的更明确并能激发学习者强烈学习兴趣和求知欲的新型的教学模式，能充分调动学生的主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。适用于Photoshop中一些基础性操作技能的练习，如Photoshop工具箱中常用工具的使用，对图片、文字进行滤镜效果的处理等等。以“Photoshop中如何导入画笔新笔刷”一课为例，课前先使用网络课室的教学广播功能在屏幕中显示：“用Photoshop画山水画”。学生们一开始上课就已经明确了这节课的学习任务。接下来我演示已经做好的作品《山水画》，逼真的云、山和树木的画面引起学生们强烈的学习兴趣。这时我提出学习目标，要求同学们利用我提供给他们的笔刷导入到自己的Photoshop中，也画一副山水画。通过展示学生们的作品，我进行了部分点评，这样可使学生们互相吸取成功经验，发现自身的不足，取长补短，共同进步。 　　3．合作学习法。有利于促进学生各种认知能力的发展，让学生学会与他人一起工作的方法与态度，从而培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。适用于在photoshop中开展综合性练习的教学中。如：（1）小组合作的形式为2004届奥运会中优秀运动中员制作一套纪念邮票；（2）制作节日贺卡、宣传海报等等。 　　4．趣味教学法。如何将学生吸引到教师的课堂里，这也是值得研究的很重要的内容，教师上课时亲切幽默的语言散发出教师良好的个人魅力，同时教学内容的巧妙安排更是课堂是否深动引人入胜的制胜法宝。我们在安排教学时，总是穿插一些趣味型的案例组织学生学习知识点。如在讲路径描边时，运用制作一枚邮票、几个毛线文字等，在讲解极坐标与径向模糊滤镜时，选择的案例是制作几个放射的文字等，趣味教学法牢牢地抓住了学生的心。 　　 　　三、丰富而开放的课堂活动是有效课堂的主线 　　 　　伴随着新课程的深入，我们的课堂势必会发生一些变化，以往的“师问生答”要变成“畅所欲言”，学生的“纹丝不动”要变成“自由活动”；“师说生听”要变成“自主探索”，那么在这些的