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如何指导家长配合幼儿园做好早期阅读探究 　　摘要：亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分。亲子阅读，又称亲子共读，就是以书为媒，阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，是一种有意识、有目的、更积极的教育对话形式。通过共读，让父母与孩子共同学习和成长；为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；最后可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心，对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。本文从研究背景、指导策略、指导原则、实施计划等诸方面阐述了我园，如何通过指导家长进行早期亲子阅读，促进幼儿身心健康和谐的发展，提高家长的教育理念和合作意识。 　　关键词：亲子阅读；亲子活动；家长 　　中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0299-01 　　1.研究缘起 　　亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分。亲子阅读，又称亲子共读，就是以书为媒，阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，是一种有意识、有目的、更积极的教育对话形式。通过共读，让父母与孩子共同学习和成长；为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；最后可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心，对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。 　　2.指导家长开展亲子阅读的策略 　　2.1 交流沟通，唤醒家长开展亲子阅读的意识。在开展家园亲子阅读活动研究之前，我们首先选取了园内70个家庭发放《幼儿园幼儿家庭早期阅读情况调查》问卷调查表，旨在了解家长对早期阅读的认识和理解、想法和意见，从而切合实际地、有针对性的帮助家长提高教育理念，提供技巧和方法，为幼儿开启早期阅读的大门。同时我们还通过育儿沙龙以《家庭早期阅读》为主题的开展家长座谈交流会，主要让使家长明白亲子阅读的意义、目标、原则、环节和创设良好的亲子阅读环境的重要性，并向家长做出家庭亲子阅读的实施方案和具体要求。如我们希望家长配合做到：在家创设一个良好的阅读环境；读一本好书（每个月根据老师张贴在宣传栏的好书推荐陪孩子一起读书）；亲子互动读书游戏时间（每天睡前20～30分钟亲子读书游戏时间）；写共读笔记（读的什么，孩子在阅读过程中的收获和成长，还有阅读中所存在的问题等），提高亲子阅读的实效性。 　　2.2 互动体验，激发家长开展亲子阅读的兴趣。为正确引导家长并教会他们如何更好地开展亲子阅读，我园老师亲子手绘绘本教材，并公开向家长开放绘本教学观摩。如：绘本故事《藏在哪里》、《我来给你撑伞吧》中，老师运用了PPT课件、音频动画、头饰、森林背景、小动物粘贴等多种形式开展活动，使家长从中获得了指导阅读的经验和方法。让家长对幼儿园教育工作有了更进一步的认识。利用幼儿集体活动时的表现差异，激发家长参与幼儿园教育的热情。例如：我园每年都会举办的讲故事比赛活动，比赛形式多样，根据幼儿不同的年龄特点，制定相应的比赛形式。为提高幼儿和家长亲子阅读的参与热情，我们创设不同层次的奖项，大大的调动了家长和幼儿参与早期阅读的积极性。 　　2.3 搭建平台，提升家长开展亲子阅读的能力。充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，我园长期以来一直坚持在做。我们根据不同幼儿的年龄特点，充分利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如：每逢节假日，我市的各大博物馆都会对外免费开放，我们会要求家长带幼儿去博物馆参观游玩。我们还会科学的指导家长开展充实家庭小书柜的活动，双休日多带孩子到图书馆或书店观看书籍，定期为幼儿添置一本新书，营造良好的家庭阅读氛围。定期让家长互动交流，将自己的亲子共读的心得体会与他人分享，我们也会定期在我们的园报上刊登一篇家长的早期阅读心得共其他家长交流学习，从而推动大家一起思考如何为培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯创造良好条件。 　　3.针对家长在亲子阅读中的困惑，给予具体的指导和帮助 　　3.1 创建良好的阅读环境。在良好的阅读环境下，更能促进幼儿对书中文字、声音和图画的理解，激发幼儿的阅读兴趣。因此，在幼儿读书之前为孩子提供一个温馨、舒适、惬意、安全的阅读环境，会让孩子先爱上读书的氛围。家长可在家中专门选择一个安静的角落为孩子创设阅读区，把孩子喜爱的所有的图书都整齐的摆放在孩子伸手就能拿到的地方，给孩子多一个爱书的机会，为孩子的主动阅读创造条件。 　　3.2 选择适宜的书籍。由于幼儿年龄小不识字思维重在形象，所以就决定了幼儿的图书要以图为主，图文并茂。帮助孩子逐步地完成从图画形象到文字符号的过渡。所以在选择图书时，家长应选择图画色彩鲜明，图画内容应简单具体，生动有趣，并配有简单的文字，这样更能激发孩子的阅读兴趣，并从中受到美的熏陶。 　　3.3 制定合适的阅读规则。幼儿年龄小行为的可塑性大，自控能力较差。为让幼儿从小养成良好的阅读行为习惯，我们可以给孩子制定适