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如何快速提升学生作文水平 　　我是一位语文教师，是一名文学爱好者，多年的作文教学实践和自身的写作经验让我对作文有了一些粗浅的认识和见解。如何快速提升小学生的作文水平呢？笔者认为可以从以下几个方面来努力和发展。 　　一、首先要给孩子们一个快乐的童年，让他们健康快乐地生活。 　　生活是文学作品的源泉。快乐而丰富多彩的生活能陶冶我们的情操，能给我们提供写作素材，能开阔我们的视野……娱乐玩耍是孩子们的天性，是孩子们生活的重要内容之一。在娱乐玩耍的过程中孩子们会慢慢了解社会、亲近社会；在娱乐玩耍的过程中孩子们会学会与人交往；在娱乐玩耍的过程中孩子们会增长知识学会一些基本的生活技能……前苏联教育家赞科夫曾说过这样一段话：“只有儿童集体的丰富多彩，生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。”所以家长和教师应给孩子们充分的时间和空间让他们能尽情地娱乐和玩耍，而不要过多的干涉限制孩子们。教育家陶行知说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”家长要有一颗童心，要和孩子做朋友，多和孩子们一起玩耍交流，多带孩子出去走走看看。这样孩子的阅历才丰富，见识才广阔，写作文时才有话说，文章的内容才丰富而不空洞。 　　二、从小培养孩子热爱读书的好习惯，要让孩子广泛阅读，博闻强记。 　　养成爱读书的好习惯让孩子们一生都受益无穷。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这两句话讲的就是读书和写作的密切关系。在日常生活中我们常常会发现爱读书的孩子作文往往写的比较好，就是这个道理。莎士比亚有句名言：“书籍是全人类的营养品。”广泛而深入地阅读不但会帮助孩子们积累写作素材，增长孩子们的见闻，还能塑造孩子们完全的人格。所以，笔者认为广泛而深入阅读那些健康有益的书籍是快速提升作文水平的一条捷径。 　　三、掌握写作技巧，化繁为简，变难为易，快速提升作文水平。 　　笔者曾认真研读了李凌导师的《简妙作文 一学就会》，非常欣赏李老师的“简妙作文法”。这种作文方法简单易学，写出来的作文无比美妙。今天我结合自己的写作体会把李凌导师的这种作文方法简单介绍给大家，希望能抛砖引玉，给大家带来一些启示和帮助。 　　（一）简妙作文开头的写法：扣题 ，定位 和引下文。扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。定位，一方面是指确定写作范围，另一方面，也指完成情感定位。引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的？最好是在段尾，用一句含而不露的话语，自然地引出下文。 　　例如：三年级上册课文《爬天都峰》的开头： 　　假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 　　扣题：爬天都峰 　　定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰。（透露出喜悦的心情） 　　引下文：天都峰高不高？一路上有什么见闻？ 　　（二）简妙作文中间的写法：承头 顺写 详重点 　　1.承头，就是接续开头的内容来写。 　　举例：四年级上册课文《颐和园》 　　开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。 　　中间承头：（2―5自然段）承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山，昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。 　　2.顺写，就是按一定的顺序、有调理地叙写。 　　3.详重点，就是详写重点部分。 　　（三）简妙作文结尾的写法：照应开头 写出所感 　　1.照应开头，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。 　　2.写出所感，就是写出自己的感想、感受或感悟。 　　小学生常见的作文有四类：写人记叙文、记事记叙文、写景作文和状物作文。下面我把这四类作文的写法简单概括一下。 　　（一）、写人记叙文 　　写人记叙文，就是以记叙人物为主的记叙文，就是告诉别人你写的这个人是个什么样的人。 　　开头的写法：简单交代你写的是谁，写他的什么。 　　中间的写法：先一般介绍，再通过一个或两个具体事例来说明你写的这个人是个什么样的人。 　　结尾的写法：写出你对这个人的看法和评价，他到底是个什么样的人。结尾往往要表达出你对所写人物的赞美敬慕之情。 　　（二）、记事记叙文 　　记事记叙文就是通过讲述一个你知道的故事，然后告诉大家这件事有什么意义，或者说明一个什么道理，或者得到一个什么教训等。 　　开头的写法：开门见山，告诉大家你要写一件什么事。 　　中间的写法：向别人讲这件事情发生的原因，经过和结果，详写事情的经过。 　　结尾的写法：总结全文。指出你写的这件事有什么意义，或者说明一个什么道理。 　　（三）、写景作文 　　写景作文，就是用优美的语言描写景物，告诉人们这里的景色怎么样。 　　开头的写法：告诉大家你要写的是什么景物，它的特点是什么？ 　　如：课文《富饶的西沙群岛》的开头：