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如何提高幼儿写字能力 　　摘 要：写字既是一项重要的语文基本技能，又是一个人语文素养的体现。 在幼儿园教学中，我们要依据阶段目标，加强教育，积极引导和训练，养成良好的写字习惯，才能改变当前写字教育的现状，使每个幼儿都能把字写得既规范，又美观。并且让他们在写字的情绪体验中感受中华文化的博大精深，受到传统文化的熏陶，促使学生乐于写字。 　　关键词：提高；幼儿；写字；能力 　　中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-254-01 　　目前，很多幼儿园教师忽视了写字教学，导致幼儿字迹不规范、不整洁，滥写错字，教师批阅作业时不仅费时费力，还会给学生学习和将来工作带来不便。因此，作为幼儿教师要高度重视，使学生充分认识到：写字不只是给自己看，更多的是给别人看，字写得规范、端正、整洁，让别人看时可省时省力，甚至给人一种美的享受。那么，如何指导幼儿养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，并达到规范、端正、整洁的要求呢？笔者根据几年写字教学经验，谈一谈几点做法： 　　一、把激发幼儿学习写字兴趣放在首位 　　兴趣是学生学习的动力和源泉。幼儿对知识的渴求往往取决于自己的爱好，有了兴趣学生才能主动地学习知识，注意力容易集中和持久，观察也更敏锐，想像力更丰富，接受知识快，记得牢。 　　就幼儿心理特征看，很大程度上都具有好奇心，这正是求知欲的萌芽。教师应紧紧抓住他们这一心理特征，将激发兴趣放在首位。比如：在指导幼儿写字时，首先让他们欣赏幼儿课本、字帖中各种形体的范字，先不急于让他们动笔而是让他们仔细观察、欣赏这些不同形体的例字，在他们识记这些优美文字的同时，从整体上感受汉字的形体美，从而激发他们想写一手漂亮字的兴趣。 　　二、培养幼儿掌握正确的执笔方法和写字姿势 　　刚开始学写字的幼儿，处于启蒙教育的初期。能否培养他们对写字课的兴趣，接受正规的训练，掌握正确的写字方法，对他们养成良好的写字习惯，提高书写水平，将产生深远的影响。因此，我们必须教会他们拿铅笔的方法和正确的写字姿势。许多幼儿由于拿笔写字的姿势不正确，歪着头，斜着眼，有碍身体健康，字也不容易写好。因此教幼儿写字的第一步，就是教会他们执笔的方法和正确的姿势。要求做到三个一，即胸部离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。但是幼儿很难持久，教师必须随时提醒，使他们养成习惯，并且要反复示范给他们看，怎样拿笔，怎样坐，说明为什么要这样做的道理。教幼儿写好字是一项艰巨的长期任务，许多关心孩子成长的家长和幼儿园的教师，在幼儿园学前班就已经教他们拿笔写字、画画了，但往往不那么注意正确的姿势，导致不少幼儿养成了不好的写字习惯，如有的幼儿把铅笔拿得很低，手指过于靠近笔尖，因此他一定要弯着头写字，否则他就看不到笔尖的落笔、起笔。我们在教幼稚正确姿势的同时，就要花大力气纠正一切不良姿势。也不能看到幼儿字写得还可以而忽视对幼儿写字姿势的指导。一个好的习惯要经过长期培养才能形成，这对刚学写字的幼儿更为重要。 　　三、用田字格指导幼儿书写 　　汉字的特点是要写得方正。要使字写方正就必须用田字格来指导。田字格是把握结构布局的一种有效的辅助手段。先教幼儿认识田字格的位置、名称，如左上格、右上格、横线、竖线等等，再叫他们和作业本上的田字格来对照，如果不是这样细致地指导，有的幼儿会把格子看错，有时会把字写到田字格的一个方格里去，变成一个田字格里写上四个字；或是写得过大，超出了田字格，这都是他们没有把田字格看成一个整体的缘故。使用田字格的好处有利于指导幼儿写好字的间架。有的幼儿虽然把字依样画葫芦地写上了，可是歪歪斜斜，很不端正，如写“多”字，很多幼儿往往都是上下两部分横着写，成为左右并列，写成“夕夕”；写“老”字时，由于一撇的位置没有撇好，过于偏右，下面部分“匕”也就跟着歪斜，写成老字少了那一撇。以上这些字，通过田宇格来指导，就能写得端正。如指导用田字格来写“老”字时，主要是使幼儿懂得一撇应从右上格写起，通过中心点撇到左下格，下面“匕”的“竖弯”对准中间的竖线，写起来就正确了。对那些笔画较多的字，往往写出格，或是上面部分写得过大、过松，使下面部分挤出田字格，经过田字格的指导，就能使他们匀称地写在格里。 　　四、教幼儿练习写汉字的基本笔画 　　汉字的结构是由点、横、竖、撇、捺、提……这些基本笔画组成的，这些笔画在我们成人看起来是很简单的，但是在幼儿初学时却相当困难，指导时决不能简单化。开始教师要一笔一笔地示范，叫大家一笔一笔跟着写，先教横、竖、撇、捺、点的运笔方法，再教斜、折、弯、钩的运笔方法；先教独体字，再教合体字。这样由教师带着写，逐渐达到看一个结构单位写一个结构单位，看一个字写一个字。教师在板书的时候，不要写得过快，从哪里起笔到哪里收笔，叫幼儿集中注意力看，同时