如何提高中学物理课堂教学有效性.docVIP

如何提高中学物理课堂教学有效性 　　 　　 　　 　　 　　(广西来宾市第三中学 广西 来宾 546100） 　　【摘要】在当前的初中物理教学中，提高课堂教学的实效性，全面提高教学质量，是摆在我们每一位物理教师面前最为重要的课题。提高课堂教学有效性，是全面提高教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。 　　 【关键词】课堂教学；有效性；自主探究 　　 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0344-02 　　要做到提高课堂教学的实效性，全面提高教学质量，就必须有效的利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展。下面就结合自己从教以来的教学经验谈谈几点体会。 　　1 巧设情境，有效导入，让学生产生强烈的求知欲 　　 有效的导入，能为学生提供适宜的学习情境，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识。通过有效的课堂导入，能让学生能够马上从课后的精神状态回到课堂内，紧跟教师的思维，与教师互动，逐步展开课堂教学。教师在利用做演示实验或是学生做动手小实验时进行物理课堂导入时，大可不必那么直白，而是通过一些改进与修饰，就像是变魔术一样，让学生产生惊奇。例如，教师在讲授《摩擦力》的时候，可以设置变魔术的情境，让学生将两本物理书一页一页的对叠，然后让学生用力水平去拉，却又无法将书拉开。从而激起学生的好奇，还可以创设夹玻璃球比赛的情境，让学生分成两组，分别用表面光滑的铁筷和普通木筷进行比赛，很容易让学生在快乐中感到摩擦力的存在。学生就会产生强烈的求知欲，接下来的教学便可水到渠成。 　　2 从生活走进物理,从物理走向社会，激发学生学习物理的兴趣 　　 物理来自于生活，生活中充满物理，身边的一个小小的事物，却能讲述高深的物理现象，折射出物理实验的有趣，道出物理规律的真谛，所以我们教师在日常物理教学中要充分利用物理这一个优势，让同学们了解物理就在身边，并不是遥不可及的。 　　 如在讲授《大气压》一节时，让同学们利用生活中常见的物体做一些实验：在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。塑料挂钩的实验、拔火罐的实验让同学能够把物理和实际联系起来，这样既可以使学生对这节课感兴趣、印象深刻，又达到了引入新课的目的。 例如学完电功、电功率后，布置学生回家练习抄表读数，并计算电视机和电脑的电功率；指导学生动手制作“水火箭”来体会反冲运动。还可以利用科学发展的动态，技术应用带来的社会进步和存在的问题，使学生关心科学技术的新发展和新思想，树立正确的科学观，强化可持续发展的意识。如借助三峡水电站的建设、上海磁悬浮列车的建成等对学生进行思想教育。在讲授《凸透镜成像的规律》时，让学生自己动手自制小相机，在讲到电学的有关知识时，强调规范使用用电器，接电路等，从而教育学生在日常生活中，该如何防止用电器漏电和触电事故的发生。如此以来能让，我们从生活能感知物理知识的存在，同时也学到很多有用的知识和技能。 　　3 有效地应用各种教学手段，重视课堂教学实验演示，以及多媒体的利用 　　 中学物理教学手段很多，一般包括：演示实验、挂图、模型、投影、录像、多媒体课件等等。各种教学手段各有其特点，教师在教学过程中应根据教学内容、设备条件尽可能采用一些信息传递形式多样化的教学手段，实现教学手段的优化组合，这不仅有利于提高教学时间的利用率，还往往能使一些抽象难懂的物理现象和过程直观化，易于学生接受。例如，电化教学手段能直接表现客观事物现象的各种物理现象，为学生提供直观、生动的感性材料，使学生学习轻松愉快。在讲授力学，电磁学时，电流的方向，串联、并联电路的特点，电动机和发电机的工作原理时，利用课件可能模拟各种抽象的、看不见的磁场电场，把难以理解的机械波的传播电机的工作循环，描绘的动感十足。同时，物理教学离不开实验，物理演示实验具有形象、真实、有趣的特点。能为学生在感受物理现象、形成物理概念得出物理规律解决实际问题前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。演示实验在物理教学中具有不可替代的作用，演示实验的效果将直接决定整个课堂教学是否成功。作为物理教师应切实重视演示实验，让其有效作用在物理课堂上得以淋漓尽致的以挥。例如在讲授《流体压强与流速关系》一课时，演示向两张竖直下垂的纸张吹气，很明显的观察到纸张向中间靠拢的现象。又如，从漏斗中吹乒乓球，而乒乓球却没有掉下来，这些小实验器材很容易找到，又具有趣味性，可以大大的提高课堂的活跃气氛。 　　4 重视学生的自主探究，提高学生的创新能力 　　 物理学是一门以实验为基础的自然科