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如何提高学生体育课学习兴趣_000002 　　 摘要: 兴趣是行为的内部动力，兴趣是最好的教师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和学习效果。本文在分析了学生为何不喜欢体育课原因的基础上，提出了从教师选择教材、改进教法、建立平等的师生课堂环境三个方面来改善、提高学生对体育课的学习兴趣。?? 　　 关键词: 选择教材;改进教法;课堂环境:培养学习兴趣 　　 　　 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）09-0209-02 　　 　　 　　学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生锻炼的前提。然而2000年的一份调查表明，学生在回答“不愿意参加体育锻炼的原因”时，将怕累(54.5%)、没有喜欢的项目(51.3%)和没有习惯(50.0%)列在前三位。在对我国16岁以上居民的抽样调查中有66.74%的人不参加任何体育活动，其中对体育缺少兴趣占各种不参加体育活动原因的第三位。这充分说明了强调学生学习兴趣对上好中小学体育课、培养学生终生体育意识有着重要的意义。?? 　　在与不喜欢上体育课的学生座谈中，他们多数会讲“我不是不喜欢体育，只是不喜欢上体育课”，究其原因，不外乎是“体育课内容陈旧而枯燥、项目难度太大”、“体育课测验繁多”、“体育课教学程序和教学模式统一僵化”等。?? 　　今天，在新课标基本理念的指导下，我们如何来改变这种现状培养学生对体育课学习兴趣呢？?? 　　 1.在教材的选择上下功夫 ?? 　　要根据学生年龄、性别和身心发展特征来选择丰富的、可选择的学习内容，增加学生参与体育活动的机会，满足学生的学习需求，培养体育活动的情感。我们在很多方面的教学内容确实不受学生的欢迎，既陈旧，又不实用；既繁琐，又不贴近学生生活；既困难又非常复杂。象滑步推铅球、背越式跳高、跨栏跑等。他们在经历了教室内的紧张学习之后，来到操场上的心情主要是想活动一下筋骨，发泄一下旺盛的精力，绝不是专门来操场上培养组织纪律性的。如果我们不能理解学生的这种原始需求，学生在几度失望之后，肯定不会喜欢体育课了。?? 　　对此，我们在选择教材上应注意要面向全体学生，以学生为主体，依据不同年龄阶段学生身心发展的特征，充分考虑学生已有的经验，并从学生兴趣、需要和能力出发，激发学生学习、表现和创造的欲望。具体做法如下：①简化规则，只保留一些能激发学生运动兴趣，使学生能兴高采烈“玩”起来的简单规则；②简化技战术，只保留适合学生身心特点的基本战术；③修改内容，去掉不利于学生身体、心理、社会适应三方面健康发展的、学生无兴趣的、陈旧的内容，减少竞技运动成分，淡化达标式终结性评价方式，不过分强调内容的系统性和完整性；④降低难度要求，降低运动难度、技术难度，不苛求动作的细节，减少器械的重量，改变器械的功能；⑤改造场地和器材，使场地和器材适合学生的年龄、性别、身高等特点，满足学习兴趣和需要。?? 　　 2.在教学方法的改进上下功夫 ?? 　　采用多种教学方法使学生感到有“味”体育教学方法是多种多样的，常用的有情景教学法、小组合作法、游戏竞赛法等，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在教学中我们教师应根据学生的心理特征，按照兴趣的产生、发展和深化规律，以激发学生的学习兴趣为目的，灵活选取多样的教学方法。我们可以采用以下一些方法：?? 　　2.1 游戏比赛法。好强、好胜是小学生的一大特点，利用游戏比赛法教学能。引起学生大脑皮层的高度兴奋，让学生的潜力最大限度地迸发出来，尤其是注意力、想象力和创造力，它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。?? 　　2.2 情景教学法。根据低年级学生的心理、生理特点，我利用教材形成以主。教材为主体，让每个小朋友以小动物的身份参加比赛，使他们克服胆怯心理，始终保持良好的兴趣，在轻松愉悦的氛围中发挥学生的主体作用，认真上好每一堂课。?? 　　2.3 小组合作学习法。在技术技能课的教学中，我以学习小组为基本组织形。式，利用师生尤其是学生之间的互动来促进学习，共同达成教学目标。实践表明：在合作学习中，由于学生的积极参与，高密度的交互作用，使得教学过程远远不只是一个认识的过程，同时还是一个交往、审美及自我教育的过程，能培养学生的学习兴趣。?? 　　 3.建立师生平等的课堂环境 ?? 　　要设法建立一种积极的课堂环境。课堂环境对学习者来说是非常重要的因素，特别是对绝大多数学生来说，一个优良的课堂环境是非常有利于提高学习效果的。我们所面对的是全体学生，绝不是个别的精英，绝不是几个运动尖子。因此，在课堂环境对学习者的影响这方面我们是应该认真探索。?? 　　3.