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如何提高农村学生英语口语能力 　　摘要：语言是人类描述事物、表达感情、交流思想最直接的工具。农村英语口语教学滞后问题亟待解决。本文是笔者依靠多年的教学经验，提出突破农村学生英语口语交际的一些见解。 　　关键词：英语口语；共同配合；口语交流；多种形式 　　 　　 我是一名普通的农村英语教师。在这几年的英语教学中深深地感受到农村英语口语教学的滞后性，学生的英语口语交际能力和城里学生的差别，英语口语能力的欠缺影响了英语整体水平的提高！从长远的角度考虑，可以影响学生今后的自我发展。 　　依我分析，阻碍学生英语口语水平的原因有以下几方面： 　　 1.各方面重视不够。目前，我国还是以应试教育、笔试考试为主的教育体系。虽然在英语考试中加了听力内容，但对英语口语交际能力没有太大要求，这不能足以考察学生的总体英语水平。在这样的背景下，学校、家长、学生都对英语口语交际能力放低了要求。 　　 2.缺少进行口语交际的氛围。大多农村教师反映，英语不好教，英语口语更是难上加难。在农村老百姓对英语学科还是有一定的偏见的。如果要升学，就得好好学习各个学科，如果不升学，就没必要学习英语，因为在现实生活当中不像语文、数学等学科有实际的用处。农村学校较之城里学校，没有那么多的活动。如英语夏令营等，学生对英语知识的了解仅限于学校，不能激发学生开口说话欲望。 　　 3.教育理念落后。教师不能用先进的教育教学理念武装自己，上课还是那套照本宣科的老模式，不能有效地调动学生口语交际的积极性。 　　我经过几年的探讨研究，决定从以下几方面来突破农村学生英语口语交际裹足不前的现状： 　　一、作为教师，首先要掌握先进的教育科学理论知识，加深自我修养，做学习型教师 　　俗话说“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”。但这句话已经过时了，光有一桶水是不够的，教师要有的是自来水！这就是说作为教师，不但要掌握丰富的科学知识，具备先进的教育理论知识，而且还要做到与时俱进。不断加强学习，使自己的知识不断地更新。尤其是现在，我国的教育正处于深化改革的前沿，作为改革的执行者，更应该开拓创新，立新求变，与最先进教学理念接轨，不断突破传统，用全新的科学教育理念去影响学生，启迪他们的智慧。迸发出思想的火花，引领学生朝着正确的方向前进。只有这样，我们才能适应时代的要求，不被时代淘汰，教育出来的学生才能更适合于社会需要。 　　二、社会、家长、师生共同配合，创造出立体的教育教学体系 　　农村学生英语学习困难，口语交际更甚，这不是个别现象，而是普遍存在的。要想改变这样的现状，不是一朝一夕就能够做到的，要全社会共同努力。虽说城乡之间还有一定的差距，但差距在缩小着，社会、政府可以加大对教育的扶持力度。多给学校投资些电教设施。当地电视台可以播出些英语类的节目或举办英语演讲比赛等来提高社会对英语的重视程度！ 　　学校要和家长多沟通、交流。向家长说明学习英语对学生发展的重要性、紧迫性，并适当布置些课下作业要求学生和家长共同配合完成。这样家长既能够监督学生学习，又可以增进家庭和睦。岂不一举两得！当然师生配合是使学生英语口语交际能力提高的主要途径。 　　三、让课堂教学成为学生口语交流的主阵地 　　学生大多数知识的获得是在学校，尤其是在课堂教学之中。课堂教学是提高学生英语口语交际能力的关键所在。 　　1.创设愉悦的课堂氛围。过去课堂上，教师是绝对的主宰，严格地把控着课堂，把知识一股脑地塞给学生，不管学生会不会，不管学生感兴趣与否。这样的课堂怎能适应新英语教学目标下的英语教学？更别谈口语交际了。教师要明确在新教学理念下的位置：教师既是教学的主导者，又是被动者。教师只能在教学中被动地面对这些差异，及时调整教学过程，以适应教学需要，实现教学目标。 　　教师明确其地位后，要把课堂还原给学生。这就避免了学生不敢回答老师的提问，羞于发表自己的见解，生怕说错被老师批评或同学嘲笑的问题。教师布置完课堂任务后，以参与者，乃至于以旁观者的身份组织教学，以民主、轻松、愉悦的方式进行，使同学们敢于开口，乐于开口，为英语口语的提高提供良好的基础。 　　2.组织适当的活动进行教学。消除了对课堂、英语口语的恐惧后，教师在教学中运用恰当的活动、游戏，会起到事半功倍的效果。这就需要教师们深入钻研教材，挖掘教材中的适于本班学生的活动题材。例如《新目标英语》七年级上Unit 7 How much are these pants？Section A 1a部分就可以开展价格竞猜活动。 　　四、利用多种形式，加强口语训练 　　英语口语交际的训练可以在生活实践中进行，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。 　　1.课间师生用英语交流。有的学生上课紧张羞于开口，下课老师可以以朋友身份和他们进行简单的英语对话，不经意间