如何提高小学后进生学习积极性.docVIP

如何提高小学后进生学习积极性 　　摘 要：如何提高小学后进生学习的积极性，可以从下面几个方面入手： 　　一、创造良好的心理氛围和学习环境,转变后进生自卑心态 　　二、改革教学方式，赏识后进生，树立其自信心 　　三、确立学习目标，引发学习动机 　　四、优化评价方式，激发学习兴趣 　　关键词：环境；改革；赏识；目标；评价 　　如何教育后进生是全社会教育面临的共同课题。不论是哪个学校，只要有学生存在，就有后进生存在。而如何对待后进生是一个社会、一所学校、一个教师教育民主的检验。如何提高小学后进生学习的积极性，可以从下面几个方面入手： 　　一、创造良好的心理氛围和学习环境,转变后进生自卑心态 　　（一）把学校、班级建设成为后进生的乐园。这就要求学校、班级根据实际,组织多层次的、丰富多色彩的、健康有益的系列活动，让后进生感受到集体的温暖。 　　（二）建立和谐的师生关系。社会心理学告诉我们，人人都有民主、平等以及爱与被爱的需要。和谐的师生关系满足了学生对爱、关心和尊重的需要，而且还影响着学生学习动机的选择性。学生都喜欢上自己喜爱或崇拜的教师的课,而不喜欢上不尊重自己的教师的课；学生愿意为他们所喜欢的教师而努力学习，而拒绝为他们不喜欢的教师学习；学生喜欢某位老师，他们往往爱屋及乌地喜欢他别的东西。正所谓“亲其师，信其道”。 　　（三）班级要树立相互关心、相互尊重的榜样,指导后进生向他们看齐，让后进生感觉到大家并没有排斥他们。 　　（四）使班级成为亲密友爱的集体,让后进生感觉到自己是这个集体的一份子。 　　（五）教师要给后进生提供显露才华的机会,让他们参与班级重要事情的决策，让他们感觉到教师和班集体并没有放弃他们。 　　二、改革教学方式，赏识后进生，树立其自信心 　　每个后进生的身上都会有闪光点，教师要善于捕捉，学会赏识。这就要求教师改革教学方式、因材施教，通过赏识后进生，让他们看到自己的长处，看到自己的希望所在，从而树立起自信心。 　　1、改革教学方式 　　每个学生都有自己的智力兴趣，教师应该为每个学生的智力活动创造条件。在教育教学过程中，教师要有意识地为后进生的个性发展创造条件，让他们体验到成功的乐趣。后进生在学习领域里有无法克服的困难和障碍，那我们就应该让他们在其他领域里得到表现。表现的机会愈多，学生的尊严和自豪感就会愈加萌发，反过来又促进他们的学习。所以教师要看准时机，积极鼓励，精心诱导，及时点拨，让后进生获取成功；让他们看到自己的潜在能力和学习成果，享受到成功的乐趣；让他们感受到教师没有冷落他们，他们的抑郁心理就会减轻，学习过程中寻求成功的信心和意志就会得到强化，积极向上的动力就会增加。 　　在课堂教学中，除了让后进生有机会“回答”、“扮演”、“做题”以外，还应增加他们与同学之间的相互交流、讨论，使后进生全程参与学习活动，从中获取更多的信息，进而活跃他们的思维，让他们尝到成功的甜头。当他们在小组的帮助下积极思考并解决问题后，成功的体验将转化为强大的学习动力，并促进他们继续争取更大的成功。 　　2、赏识后进生 　　首先，我们应该坚信每个孩子都有优点。后进生并非一无是处，他们也有自己的长处。我们不能因为他们学习后进而全面否定他们。我们应该寻找他们身上的优点并给予真诚的肯定。 　　其次，对后进生充满信心。我们的社会性质和社会基础要求，把教师和学生联系起来的主要纽带应该是以下的真诚愿望：学生希望自己变得更好，教师盼望自己的学生变得比现在更好。每个孩子都渴望进步渴望取得好成绩，作为教师应该对他们充满期望，而不应放弃他们。 　　再次，要善于发现后进生身上的才能。教师的任务，就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能，为他提供发展的条件，竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就，从而感到快乐，从中树立自豪感和自信心，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。 　　三、确立学习目标，引发学习动机 　　学习目标就像一盏指路的明灯，学生有了明确的目标后，才能自觉的去学习。因此教师在教育教学过程中要帮助后进生确立学习立目标，引导他们把学习当成自身的要求，变“要我学”为“我要学、我爱学”。 　　1、帮助后进生设置合适的学习目标 　　一些证据表明，教师与学生共同制定教学计划，是引发学生学习动机的有效方法。因为，自己选择要干的事，与别人逼迫他干的事相比，更符合学生的兴趣，因而更愿意去做。教师必须使学生处于最近发展区内，要让他们感到，取得好成绩是可能的。然而目标的确定也是一门艺术，太高的目标容易使学生丧失信心，太低的目标又不具挑战性，激发不了学生的斗志，只有合适的学习目标，才能使后进生体会到成功的喜悦，从而对学习产生浓厚的兴趣。 　　2、使“后进生”不断意识到自己的进步，激发他们不断制定新的目标 　　让