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如何提高初中数学教学效率探究 　　摘要：在当今时代改革要求下，初中数学教师要反思自己的教学方法，依据学生的自身情况，研究运用各种有效方法，不断努力提高教学效率，提升自己的教学质量，帮助学生取得良好的成绩，为学生以后继续学习打下良好的基础。 　　关键词：初中数学；教学；效率 　　数学教师就要采用多种多样的教学方法，突出重点和难点，使学生做到心中有数，教学目标要明确，同时教师要善于利用现代的教学手段为教学服务，同时教师备课的时候一定及备教案和备学生为一体的备课方法，上课的时候教师要尽量不去批评学生，以表扬学生优先，少批评，多鼓励。 　　1有明确的教学目标 　　教师教学一定要有目标，既认知领域目标，情感领域目标和动作技能目标。教师在备课和教学的过程中就要围绕着这些目标进行，选择相应的教学措施和教学方法。在具体的教学过程中，教师和学生一定要紧密配合，相互协作，使学生无论在知识，能力，还有学生的思想素质和心理活动等方面都有一个突破。使学生的综合素质得到提高和发展。如《复数的引入》这一课学习时，教师在备课的时候就要通过对学生进行辨证唯物主义思想教育，使学生能够利用辩证唯物主义观点来了解复数的形成，充分地认识到事物要想得到发展，及UI要首先解决矛盾。而矛盾的解决和转化，对于学生的分析问题的能力的提高是一个帮助，同时对于学生解决问题的能力也是一个培养和提高。 　　2能突出重点、化解难点 　　作为一个合格的教师，我们都知道我们上的每一节课都有一个重点，整节课的教学工作都是围绕这个重点来进行的，因此来说，为了让学生明白此节课所要掌握的重点知识，教师可以在上课之初就把本节课的重点列举在黑板上，让学生做到心中有数，或者直接讲给学生听。以便让学生学习起来能够做到有的放矢。教师在上课的时候，当讲到重点和难点时，教师的语气要简短，语调要深刻，尽量能够吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，或者教师要采取多媒体等技术手段，来吸引大家的注意力，提高学生对于重难点知识的感受程度。例如，教师在讲解《椭圆》一知识时，教师在上课之初，就要讲给学生本节课的重点是让学生了解椭圆，定义是什么？椭圆的标准方程是什么？并且让学生明白难点是如何来化简椭圆的方程公式。教师可以事先准备一条绳子，讲课的时候在黑板上取两个点，在学生的帮助之下，教师在黑板上画出一个椭圆，教师可以先让这两个学生说出椭圆的定义，总结经验，因势利导。首先来说，这两个学生对于椭圆有了深刻的影响。 　　3创新方法，提高教学的有效性 　　新课改以来，一直都在倡导要培养学生的创新思维。而学生创新思维的形成和教师的教学方法有着密切的关系，教师需要不断创新数学的教学方式，来拓展学生思维，激发学生的创新意识。一成不变、没有创新的教学方式，不仅不会激发学生的主动思考，反而会造成学生一直处于被动的学习状态。在传统的教学中，教师往往按照“知识讲解―例题讲解―习题练习”这样的一个模式进行教学，导致学生在数学教学中提不起兴趣，缺乏主动性。教师要根据数学教学内容的不同，选取不同的教学方式。比如，教师可以采取问题式的教学方法。在学习“勾股定理”时，教师可以先在黑板上画出几个不同大小的直角三角形，分别标出三条边的边长，然后给学生一定的时间，让学生摸索一下有什么样的规律。问题一提出，学生的热情就被点燃，立刻进行思考，最后得出三角形的两个短边的平方相加等于长边的平方。这个时候教师在告诉学生这就是勾股定理，并且可以鼓励学生也是很有数学家的天赋。不仅可以让学生主动思考，还树立了学生数学学习的自信心。除了设置问题，教师还可以在初中数学教学中采用合作学习、从实践中进行教学等教学方法，切实提升初中数学教学水平。 　　4因材施教，分层教学 　　每个学生都是有着自身个性差异的，他们的认知能力、思维逻辑能力和兴趣都不一样。初中数学教师应该注意因材施教，根据学生的自身情况进行差异化教学，不要只注重学习好的学生，那些水平较差的更需要帮助和指导，从而让所有的学生都能取得进步，在整体上提高教学效率。例如在教学三角形的稳定性时，教师就可以让学生列举生活中能够表现这个特征的实例，水平好的就让他们尽量多的列举，水平较差的就要在注意准确的前提下允许去找较少的例子，并要对其适时的鼓励和赞赏，增强他们学习的自信心。 　　5加强互动，及时查缺补漏 　　在过去的初中数学教学课堂中，教师往往是课堂的主导，教师负责将。学生负责听，教师和学生、学生和学生之间都缺少互动，导致教学过程缺乏生机，也不能对学生的实际学习情况进行及时的了解，也不能培养学生的团队合作能力。因此，教师在数学教学课堂中要加强互动，让学生的数学学习处于一个动态的过程中。教师在教学过程中要多提供一些课堂互动的机会，多设置一些课堂问题或者是小组合作，在观察学生的回答过程和合作过程，能及时的发现学生在数