增强初中化学实验教学启发性趣味性实践探索.docVIP

增强初中化学实验教学启发性趣味性实践探索 　　【摘要】初中化学中能创设的趣味实验就不胜枚举。趣味实验既能帮助学生理解原理获取知识，又能激发培养学生学习化学的良好兴趣，激发学生的探究和求知欲，使学生欲罢不能，主动去探究、去学习，真正成为学习活动的主人，在化学教学中会收到事半功倍的效果。挖掘化学实验教学的趣味性，提高在教学中的广泛应用，意义十分重大。?? 　　【关键词】初中化学；实验教学；实践探索 　　Enhance the teaching of junior high school chemistry experiment stimulating, interesting Practice 　　【Abstract】Junior high school chemistry experiment able to create the fun too numerous to mention. Interesting experiment to help students understand the principles of both access to knowledge, but also inspire students to learn chemistry well-interest, stimulate students to explore and thirst for knowledge, so that students unable to stop, take the initiative to explore, to learn, and truly become the masters of learning activities in the chemical Teaching will have a multiplier effect. Mining interesting chemistry experiment to improve the wide application in the teaching of great significance.?? 　　【Key words】Junior high school chemistry; experimental teaching; Practice?? 　　 　　 化学是以实验为基础的学科，实验是化学教学中十分重要的一个环节，甚至可以说影响初中化学教学的成败。本人在初中化学教学中对如何增强实验教学的启发性、趣味性进行了有益的实践探索，符合素质教育的必威体育精装版要求，有利于教学质量、学生的学科素养的全面提高。?? 　　一、增强初中化学实验的启发性?? 　　 　　如果我们仔细研究初中化学教材里的许多实验，的确有编者合情合理的符合实际的安排，倘若教师在教学过程中能灵活运用，做一些改进创新，增强启发性，则更能吸引学生的注意力，激发观察实验的能动性，启迪学生的思维。?? 　　1、加热制氧试管炸裂启发性实验教学?? 　　在实验室用KMnO4加热制取氧气的实验教学过程中，教师常常按部就班的规范操作，不厌其烦地强调要防止试管炸裂，但学生并不知道什么时候试管炸裂，为什么会发生这样的现象，再加上课改教材学生的气压知识跟不上，学生只能按照老师的说法强记，其实很多学生很想看到试管炸裂的现象和过程。这时教师可充分利用学生的好奇心，增设一个试管炸裂的破坏性实验，以增强实验的启发性。具体创设如下：?? 　　实验器材：试管、连接好橡皮塞的导气管、铁架台、酒精灯、水槽、火柴。?? 　　实验过程：将连好橡皮塞、导气管的试管固定在铁架台上，导管末端浸入冷水中，加热一段时间后，先撤酒精灯，导管末端依然浸在水槽的水中，观察水槽中的冷水是否倒吸入热试管引发试管炸裂。?? 　　实验前不少学生缺乏生活常识，以为“炸裂”等同于“爆炸”。通过这样的实验，学生受到启发，明白这只是热量传导不均匀，由热胀冷缩而引起的物理变化，原先错误的非理性认识得已更正，满足了学生的好奇心，加深了学生对所学知识的理解。此实验可安排在制氧实验之前，也可以安排在制氧实验之后。?? 　　2、可燃物燃烧条件启发性实验?? 　　初中教材中可燃物燃烧条件的实验，若教师不留意,会陷入平淡枯燥，学生对知识理解不透，印象不深刻的尴尬境地。盛有热水的烧杯上放有一块薄铜片，将两小块白磷，一块放入热水中，一块放在铜片的一端,另取一小块红磷放在铜片的另一端。实验中只有铜片上的白磷燃烧。其余两块都缺少一个燃烧条件,而不能燃烧。由此得出结论,可燃物燃烧必须同时具备两个条件:一是与空气（或氧气）接触，二是温度达到着火点。一些爱动脑的学生可能联想到实验室制取氧气的实验,提出向热水中通氧气而使白磷燃烧的大胆设想。其实这种设想在以