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基础医学院教学管理工作特点 　　摘要：本文以基础医学院教学管理工作的先进理念为出发点，以教学基本内容为中心，对教学计划、教学运行、教学质量监控、教学文件、教学管理者素质进行分析，并提出了加强学院教学管理工作的一些体会。 　　关键词：基础医学院；教学理念；教学管理者；体会 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0167-03 　　“以学生为本”的教育教学管理理念、模式和专业知识正在快速普及，教学管理工作也逐步受到上级领导的广泛关注和高度重视。先进的教学管理手段是教学工作的重要组成部分，是稳定教学秩序的有效途径，是提高学院整体教学水平和课堂教学质量的有利保障。因此，如何打造一支适应教育发展理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教学管理队伍，对提高教学质量有着重大意义。 　　一、教学管理工作的基本内容和特点 　　基础医学院的教学管理工作是在学校的统一安排下，按照教学大纲要求，结合学生多、轨道多、课程门数多的特点，参照其它学院管理工作的共性及其个性差异的不同，形成了符合学院自身特点的教学管理工作模式，其基本内容与其它学院是大致相同的。 　　1.教学计划的实施、运行与教学管理 　　教学计划运行和教学管理是学院的重要工作。按照国家教学大纲要求，在学校“木直中绳，博学载医”的办学方针指导下，针对不同轨道、不同专业，及时调整教学内容、教学计划、课程设置和课程结构体系。其中，对专业课程建设、学风建设、教学环节、实验室建设、教材建设、教学管理规章制度建设和教学法活动等总体安排，都进行科学管理与协调。各教研室严格执行课表安排，如有特殊情况需要调课，须本人提出申请，教研室主任签字，经教务科统一协调，并上报学校教务处审批备案后执行。要严格健全考试制度，加强考纪考风管理，严肃考试纪律；认真组织命题、印刷、监考、评卷、公布成绩等各个重要环节的组织管理工作，保证教学运行的顺利实施。 　　2.教学质量的监控与师生评价 　　科学有序的教学质量监控是提高学院教学质量的有力保证。在学校、学院督导专家、同行专家听课、学生网上评课等各种监督检查措施的保证下，增强教师教学意识，提高课堂教学质量，有效地保证教学质量监控的正常运行。学院一贯对学科主任、教学主任、同行专家和教学管理人员实施听课制度、新教师岗位培训考核制度、新内容试讲制度、课前“三级提醒制度”、教学秩序检查制度等各项工作，只有常抓不懈，建立健全完整、科学、规范的教学规章制度，才能保证教学质量监控的正常运行，提高课堂教学质量。 　　3.教学性文件的管理与基础性工作 　　学校下发的各种教学文件、教学任务及通知，由学院教学管理部门统一接收、下发、存档，同时包括学院教学文件的起草存档工作。教学管理主要是服务与协调性的工作，必须保证学校、学院下达任务时，传达文件做到精神准确无误、落实工作做到畅通无阻，这是保证教学质量的一项最基础性的工作。同时，学院更注重青年教师基本功的培养，加强对各学科的教学内容、教学方法、教学手段、教学秩序及各项规章制度执行情况的检查与落实；另外，学院还需要掌握每一位教师的联系方式，既有利于沟通与交流，又能够及时了解教学动态等信息，得到教师的理解、支持。 　　二、提高自身素质是做好教学管理工作的基本途径 　　高质量的教学管理工作，靠的是高素质的教学管理队伍和求真务实的工作作风。教学管理人员的素质，主要是从履行教育教学职责的信念、掌握专业知识的程度、实践管理岗位的技能，以及自身修养和同行之间的交流与协作等方面来体现的。 　　1.加强理论学习，不断提高思想政治素质 　　教学管理人员必须坚持政治理论学习，与时俱进。爱岗敬业，尽职尽责，坚持“以人为本、管理育人、服务育人”的现代教育管理理念。要树立崇高的职业责任感和使命感，勇于接受“学高为师，身正为范”的挑战。要学习教育科学、教育心理学、教育管理学等基本知识，又要有较强的文字表达、良好的沟通、组织能力和协调能力；同时，还要具备较为扎实的各学科专业知识，便于从专业角度做好教学协调管理等工作。因此，教学管理人员必须加强学习与探讨，提高自身的思想政治素质和业务水平，不辜负党在新时期赋予每一个教育工作者的厚望，以实际行动回报学校与社会。 　　2.强化合作协调意识，培养高尚道德情操 　　教学管理人员要有顾全大局意识和团结协作精神。在教学和科研工作中团结协作，创造和谐的人际关系和工作环境，营造一个“健康教育、人文教育”的良好氛围，共同维护学院的整体利益与荣誉。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的基础在教师”，加强教师职业理想建设、道德建设和学风建设，增强教师教书育人的责任感和使命感，始终是学院的宗旨。学院给每位教师不断创造发挥各自专长和技巧的平台，展示教学风采的机会，并着力培