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关于农村小学开展性健康教育现状调查 　　[摘要]性健康教育是一种有目的、有组织、有系统的培养正确的性观念、高尚的性道德和健康的性行为的活动。以四川省某5所农村小学383名教师和学生家长为对象，采取以问卷调查为主，辅以个别访谈的方式，从对性健康教育的态度、性健康教育观念、性健康教育行为等方面进行了调查分析，发现农村小学性健康教育现状不容乐观，并针对存在的问题提出了相应的建议。 　　[关键词]农村小学；性健康；教育；现状调查 　　中图分类号：G420　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2011)01-0034-03 　　 　　小学生“在性方面，一切知识的获得、观念的形成、情感的培养、行为的约束、道德的养成等等，均需要系统全面的专门教育――性健康教育。”…农村小学开展性健康教育，不仅有利于小学生性生理、性心理的正常发展，促进健康人格的形成，而且有利于消除性愚昧、预防性犯罪、遏制性骚扰性伤害等事件的蔓延，促进家庭幸福和社会稳定。根据教育部2008年底颁布的《中小学健康教育指导纲要》精神，为切实了解农村小学性健康教育的现状，笔者于2010年1-2月以四川省某5所农村小学教师和学生家长为对象进行了调查，以期为教育行政部门和农村小学校进一步推动性健康教育工作提供依据和参考。 　　 　　一、调查对象与研究方法 　　 　　(一)调查对象 　　本次调查随机选取四川省自贡、内江两市某5所农村小学教师和学生家长各200名，共发出调查问卷400份，收回教师有效问卷195份，其中女教师103人(占52.8％)、男教师92人(占47.2％)；收回学生家长有效问卷188份，其中长期负责教育和照管孩子的父母亲81人(占43.1％)、爷爷奶奶外公外婆102人(占54.3％)、其他亲人5人(占2.7％)。调查问卷的回收有效率为95.8％。 　　 　　(二)研究方法 　　问卷调查法：采用自编问卷，分教师问卷和学生家长问卷两种。问卷中多数题目为封闭式，少数题目为半开放式。问卷除了被调查者的基本信息外，主要包括对性健康教育的态度、性健康教育观念、性健康教育状况等方面的内容。调查前由调查员直接向教师和学生家长讲述调查的意义和答卷要求，调查时采用无记名方式填答问卷，并当场收回。 　　个别访谈法：与部分农村小学校长、教师和学生家长进行个别访谈交流，重点了解农村小学开展性健康教育存在的问题。 　　调查数据采用SPSSl 7.0软件进行描述性统计分析以及卡方(X2)检验。 　　 　　二、调查结果与初步分析 　　 　　(一)对开展性健康教育的态度 　　调查数据显示，有69.5％的教师和学生家长认为“农村小学开展性健康教育工作”是“有必要”的。经X2检验(X2=67.428，P0.05)表明，教师(88.2％)选择“有必要”的比例显著高于学生家长(50.0％)。同时，有70.2％的学生家长认为“在小学阶段传播性健康知识”“对孩子的成长有好处。”以上数据说明，随着社会的发展和时代进步，大多数教师和学生家长对于农村小学开展性健康教育持积极认同态度。 　　对“小学阶段性健康教育最合适的开始时间”，有34.2％的教师和学生家长选择“一二年级”，有18.8％选择“三四年级”，有47％选择“五六年级”。经X2检验(X2=108.785，P0.05)表明，教师(56.4％)选择“一二年级”的比例显著高于学生家长(11.2％)。这说明，许多教师已经意识到性健康教育应在青春期到来之前抓起。这同李双飞等人的研究结论一致。 　　对“您认为小学生性健康教育的内容应侧重”(多选题)，选择“身体结构与功能”、“青春期性知识”、“自我保护意识和能力”的教师人次为132、147、126，其分别占全部教师的67.7％、75.4％、64.6％，经X2检验(X2=3.651，p0.05)表明，男女教师的选择无统计学意义。这说明，　“青春期性知识、身体结构与功能、自我保护意识和能力”是农村小学教师普遍赞同的性健康教育内容。对“您认为适合农村小学校开展性健康教育的方式”　(多选题)，在195名教师中，一共选择了457种方式，其中选择学科渗透和分学段集中教育等方式的较多，分别占了全部选择的31.9％、36.3％。可见，农村小学教师认同的性健康教育方式主要是学科渗透和分学段集中教育。这一结果同李双飞等人的调查结论殊途同归，基本一致。 　　 　　(二)性健康教育观念 　　对“在您看来，性健康教育的实质是”，有52.8％的教师选择了“生理卫生知识教育”，30.8％的教师选择了“思想品德教育”，只有16.4％的教师选择的是“素质教育的组成部分”。经X2检验表明，男女教师的选择无统计学意义。数据表明，超过半数的教师把“性健康教育”理解为“生理卫生知识教育。但世界卫生组织(W