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关于儿童语言学发展分析 　　摘 要：在当前时代下，对于儿童语言学的研究，逐渐形成了靠近人类中心范式与心智哲学的研究方向。人类对儿童语言的研究以及儿童语言的发展，从语言博弈的角度看，其始终是儿童心智与儿童所处文化环境之间的互动与对话，是在多种因素的影响下寻求对话规律的博弈史。在生物学的解释中，注重的是儿童语言的生物特性及其内在机制，而在社会学的解释中，重视的是儿童语言的社会性以及外显功能。语言哲学的内容不仅包括研究成人语言，儿童语言也是语言哲学的一项重要内容。本文通过哲学视角对语言的发展进行分析，并以此为切入点对儿童语言学的发展进行分析，以供学术界探讨。 　　关键词：儿童语言学 语言哲学 发展 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0003-02 　　随着当前语言学、心理学、哲学、社会学与教育学的发展，对于儿童语言学进行研究的理论与方法自19世纪中期以来得到了长足发展，而在当今的知识经济时代，儿童语言学的研究在交叉性人文科学的影响下不断进步，儿童语言学更是成了一门独立的、跨学科的研究学科，它的理论范畴包括认知语言学与语言哲学。由此可见，对于儿童语言学的研究拥有多样化的视角与广阔的空间。但是，儿童语言是人类对于外界世界最初的认知与表述，其复杂的发展规律并非某一单一的或者经过简单整合的理论就能够科学合理地解释的。从博弈的角度而言，儿童语言的发展过程是在多种因素影响下的博弈史，是人类心智与外部世界的对话。 　　1 以哲学视角看语言博弈 　　西方哲学发展至今，从最开始的分析哲学发展成为语言哲学，而后演变成为今天的心智哲学，语言哲学思想得到了长足发展，后语言哲学时期中，认知语言学派的基本观点能够被概括为人类心智对现实世界的认知，而后形成语言的过程，这个过程同时也是一个博弈的过程，是认知主体对于外部世界的体验。语言博弈论则是对以上概念的系统、具体的表述，它作为理论工具帮助人类在语言与外部世界的联系中进行心智的分析。在语言博弈论哲学的观点中，人类获取信息的过程能够让认知主体与外界世界的关系得到具体的体现，这个过程不仅是人获取知识的主要途径，而且在较大程度上对人的知识结构起到决定性作用。 　　博弈论在经济学领域得到广泛应用，这一理论源于拥有悠久历史的棋牌游戏。博弈论是对理性状态下人如何利用优势策略实现自身利益最大化的研究，同时，这也是博弈论的理论核心。在儿童语言领域中，语言的最重要作用即是在人的活动中完成信息传递，促进儿童认知外部世界。 　　总结语言发展规律是语言学基本理论。现代语言学之父，瑞士语言学家索绪尔认为在言语体系中，语言作为具有生理遗传基础的机能，是最主要的一个部分。从动态角度而言，语言是人说话这一行为的总和；从静态角度而言，是人说话行为造成的结果的总和，因而语言可以看作是说话的总和。对于儿童来说，语言最开始是身体器官与生理结构赋予的一种能力，而后是在认识世界的活动中利用自身器官而获取的。语言是儿童器官功能发展的产物，同时也是外部环境促使人类运用自身官能而形成的规约。对于儿童而言，语言是其说话行为的集合，也是儿童利用语言工具认知周边环境的集合。 　　2 儿童语言学发展分析 　　2.1 语言在拥有共性的同时，也具有自身的特性 　　儿童语言发展具有统一性，也有差异性。汉语属于汉藏语系，而西方国家使用最为广泛的英语属于印欧语系，二者之间存在着巨大的差异，除此之外，汉族儿童所处的生活环境与接触到的文化也具有独特性。由此可见，汉族儿童在语言发展方面必然存在不同于西方儿童语言发展的特殊规律性。 　　经过对大量资料数据的调查研究得出，汉族儿童在词汇量发展方面存在以下规律：随着儿童年龄的增长，其词汇量逐渐丰富，在儿童三岁之前，其词汇量增长速度最为迅速，词汇量的增长速度在儿童三岁之后呈现递减的趋势；属于不同民族的儿童在其各个年龄段中的词汇量具有差异性，然而这种差异性表现得并不显著；在儿童的词汇量不断积累、增长的过程中，2～4岁这一年龄段是积累词汇的高峰期。汉族的儿童在1～8岁各年龄段中，实词在其总词汇量中所占的比例达到八成以上，按照所占比例由高到低分别为名词、动词、形容词，其中名词与动词占有大量比重。由此可见，实词的发展在儿童词汇量的积累与增长过程中始终占据绝对优势地位，从这一点来看，与国外学者的相关研究结果一致。就词汇的发展而言，随着儿童年龄的增长，名词、动词以及其他实词在儿童总词汇量中所占据的比例不断下降；虚词在儿童总词汇量中所占比例则呈现上升的趋势。 　　2.2 语言的发展具有阶段性 　　以语言系统发展的语言学标准，结合语言运用，儿童语言学的发展能够被分为以下几个阶段：第一，声音发展阶段，这一阶段中的儿童仅仅是对外界声音刺激作出一定反应，有意识或是无意识地发出长