关于儿童厌琴现象再议.docVIP

关于儿童厌琴现象再议 　　[摘要]近年来频频涌现学琴热潮现象，也引发了各种各样的社会问题。笔者针对儿童在学琴期间表现出的各种厌琴表现以及引起的原因进行了分析，并提出了可供参考的解决方法。 　　[关键词]儿童厌琴 原因 解决方法 　　[中图分类号]J624.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0221-02 　　如今，越来越多的家长希望孩子从小进入艺术殿堂，培养良好的兴趣爱好。而学习钢琴，能够很好地开发儿童的智力，调动人体的器官，通过手、眼、耳、脚、口、脑、身的并用，锻炼人的协调能力、反应能力和记忆能力。所以很多儿童这样的大环境中簇拥着进入了琴童大军，而身后往往是一位甚至是多位家长期盼的身影。对于孩子学琴，有的家长盲目从众，有的则表现得比较理性，但不管是哪类家长，在实际的学习过程中，都或多或少地存在着困惑与迷茫。当下，社会上的钢琴教育大部分仅仅局限于知识的传授和技巧的反复训练，填鸭式的授课方式让儿童产生了厌烦的情绪。于是就有许多家长反映，孩子不喜欢弹琴。他们原本认为，弹琴既可以培养孩子的艺术细胞又锻炼了他们学习的毅力，但儿童基本上在初期抱有兴趣，可是随着学习的渐渐深入兴趣会逐步减弱，很多儿童因为没有了当初的热情和坚持的毅力便半途而废。目前，孩子厌琴的问题几乎困扰着每一个学琴的家庭，为了培养和指导孩子系统地学好钢琴，家长们不断走入各种各样的“误区”。那么，怎样使儿童愿意弹钢琴并对钢琴的学习产生浓厚的兴趣呢？ 　　一、儿童厌琴引发的缘由 　　那么到底是为什么会导致儿童对学习钢琴逐渐失去了兴趣呢？ 　　（一）练习不积极 　　很多儿童在接触新曲目时会产生一些抵触情绪，原因在于新曲子相对于以前弹奏过的曲目增加了识谱的难度。而练习钢琴正是一个从不会到会的过程，只有经过反复练习才能增加对曲目的熟识度。儿童天生喜好弹奏悦耳动听熟悉的曲子，讨厌枯燥乏味的技术练习，当演奏钢琴不能够满足审美需要时，则产生厌琴的念头，产生了练习不积极的现象。 　　（二）上课效率低下 　　许多儿童时常在练习钢琴时寻找各种理由逃避责任，如上厕所、喝水、身体不适等，或者是偏好弹奏熟识的曲子，这就导致了新曲子一直不熟练，弹得结结巴巴，上课效率自然就下降。家长只知一味地催促或强迫孩子去做，而不是积极的引导和鼓励，这样不仅没有起到鼓励儿童不轻易放弃的目的，反而让他们产生了逆反心理。 　　（三）家庭关系不和睦 　　曾看到有很多家长抱怨，孩子一开始很喜欢钢琴，也很有音乐才能，但是为何越来越不喜欢学琴了呢？其实在学习钢琴的过程中，家长应该起到一个鼓励、赞赏和督促的作用，而不是和老师站在一个角度上对待孩子，这样非但不能让孩子独立学习，而且会让他们感觉到无论是在教室还是在家中，时时刻刻都在学习上课，和父母的交流也形成了障碍，这极大地影响了家庭的和睦。 　　（四）对音乐产生厌恶 　　喜欢音乐是孩子的天性，很多儿童会在幼年时期表现出随着音乐律动、即兴编曲等现象。但长时间枯燥乏味的重复练习和来自家长的压力逐渐消磨了他们对音乐的兴趣，形成了一种喜欢音乐但不喜欢音乐课的恶性循环。有的孩子听到音乐便联想到钢琴练习，甚至出现为了逃避练习不惜伤害自己的悲剧，这往往与家长为了培养孩子兴趣爱好的初衷背道而驰，也对孩子的身心发展造成不良的后果。 　　二、导致儿童厌琴的原因 　　儿童在3―7岁这个阶段，手的骨骼发育比较完整，智力、耐力各方面都有了开端，并且表现出好奇心强、接受新事物快等特点。如果这个时期不能正确引导，初期孩子会对这个“大玩具”感到好奇而主动接触，可是玩两天就失去了新鲜感。就更不要提以后的发展了。当前普遍存在的厌琴问题的根本原因有三点： 　　（一）迫于家长的压力 　　一些家长之所以开启了儿童学琴的道路，大多源自于他们年少的梦想。部分家长表示，因为小时候家里生活困难条件有限，而学习音乐要付出昂贵的代价，所以向往音乐的梦想也就随之破灭。现在条件好了就把当时的梦想寄托在孩子的身上，而并没有征求他们的意见。随后就出现了儿童讨厌练习钢琴，或只是为了完成家长布置的任务而练琴，并没有全身心地感受音乐带来的乐趣。家长们过高地估计学琴对促进智力与人格发展的效果，而没有认识到持续的不良学琴状态的危害也是广泛的，错误地将乐器当成有百利而无一害的万能教育机。还有一些家长，他们初期并没有很多想法，但是孩子既然开始学习钢琴，要做就要做到最好，因此每天就只想着到处找毛病、挑错音，如何完成教师布置的作业，最后搞得孩子痛苦、家长着急、家庭关系紧张，忽略了学习钢琴的初衷。 　　（二）不喜欢弹琴 　　对什么事都“三分钟热度”这一现象最能体现在儿童身上，他们初次见到钢琴会对它产生强烈的好奇心，可是没过多久就失去了兴趣，特别是开始正规的技巧练习后更是让他们感到头疼。