《麦琪的礼物》教案.docVIP

《麦琪的礼物》教学设计 吉林省松原市宁江区第六中学 于雅秋 【教学目的】 ?? 1、通过阅读,了解小说的内容。 ?? 2、学会赏析文中的精彩片断。了解文中巧合与悬念的写作技巧。 ?? 3、通过学习和人物的分析，学会尊重他人的爱，学会去爱他人。 ?? 4、结合生活实际，列举身边的爱。 【教学重点】 1、了解欧·亨利风格:黑色幽默；欧·亨利笔法:设置悬念和巧合 ?2、 在阅读小说和赏析精彩片断的同时，归纳出小说的主题：尊重他人的爱，学会去爱他人。 【设计理念】1、以读为基点，培养学生整体感知课文内容的能力?2、以自学为重点，引导学生体悟小说主题?3、以师生互动为基本形式，培养学生对小说写作特色的感知能力?4、以体验为基础，培养学生说话的能力?【设计思路】?1、以“让学生带着社会生活的体验走进课堂”解读课文，以“让学生带着对社会的理解”走向学生生活，让学生在感悟中体验爱的真谛，培养学生尊重他人的爱，学会去关爱他人。?2、以“自读——互动——延伸”为课堂教学基本思路。?【教学策略】  1、理情节 —— 析人物 ——明主旨 ——爱他人 2、阅读文本——分析理解——感悟生活【教学过程】 一、导入新课，简介作者： 1、导入新课：  爱情是世界文学艺术长廊中一个亘古弥新的话题。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”是对爱情的渴望；“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，天地合，乃敢与君绝，是坚贞不移的爱情誓言。今天，我们来学习美国作家欧·?亨利的《麦琪的礼物》，看他笔下的主人公是怎样来诠释爱的内涵的。 2、简介作者：  欧·亨利，美国著名短篇小说家，他一生经历坎坷，贫困的岁月，遭遇的不幸，流浪的生活，监狱的禁闭，以及和多种多样的人的接触，给了他丰富的创作题材，代表作《最后的藤叶》、《警察与赞美诗》。与俄契诃夫，法国的莫泊桑并称世界三大小说家。 二、粗读课文，把握情节： 1、疏通字词 2、用一句话总结本文讲了什么故事。 （圣诞节前夕，一对小夫妻互赠礼物的事。）3、回忆小说的三要素： 生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。 4、本篇人物：杰姆、德拉?5、梳理情节： 愁礼物——买礼物——赠礼物——赞礼物 三、品读课文，赏析人物：（提示：肖像、动作、语言、心理描写 ）?1、你认为德拉是个什么样的女性?? ???????明确：(学生可以分组讨论，然后回答)德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。 ?2、作者是怎样描写女主人公德拉的？（小说是如何刻画德拉的??） ????????明确：有肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……但是，作者着重描写的是她的头发，动词“泻”的运用极为形象传神。 ?3、为什么作者着力地去描写德拉的长发？你觉得主人公德拉漂亮不漂亮？ ????????明确：因为德拉的长发是她的最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。（ HYPERLINK \t _blank 教学时，让学生朗读这些文字，并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。） ?4、男主人公杰姆在文章中一出场，从外表上看，他是个什么样子的人？ ????????明确：他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人。 ?5、当见到自己的已经剪掉头发的妻子的时候，杰姆是怎样的表情？????????（学生找、读课文，筛选课文信息） ??6、在这种表情的背后，我们的杰姆在想什么？ ??????? HYPERLINK \t _blank 教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。? ??7、你认为我们的杰姆又是怎样的一个人呢？、????????明确：（学生讨论回答）?小说写杰姆的文字虽说没有写德拉的多，但并不影响他的可爱。他为了给妻子带去节日的快乐，甘愿牺牲祖传的、也是自己最引以自豪的金表，足见其对德拉的感情之真。尤为突出的是，他不像一般的男人那样粗枝大叶，他对妻子体贴人微，他就知晓妻子梦寐以求的是那百老汇路一个橱窗里的一套纯玳瑁发梳，这里又显现杰姆对德拉的感情之深。难怪杰姆看到失去长发的德拉时，是那般的神情恍惚。? 8、归纳形象： 德拉：美丽、善良、纯朴、贤惠 杰姆：体贴妻子、纯真善良 他们都为爱不惜牺牲自己最宝贵的东西。 四、明确主旨，阅读体验： 1、德拉与杰姆的爱让人感动，让我们一起走进这个家庭，了解这个家庭吧。请同学们细读课文，找出文中描写他们家庭经济情况、夫妻之间感情的句子。?①师生交流：生活很拮据。在这样的家庭中，家中唯一值钱的是什么？（只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。）为了