写作 扩写和缩写（导学案）.docVIP

PAGE PAGE 4 写作 扩写和缩写 【目标导航】 1.帮助学生了解扩写、缩写的相关知识，领会扩写、缩写的相关写作要领。 2.让学生能根据要求完成扩写或缩写等写作任务，不断提高认知、概括、表达与交流的能力。 3.引导学生领悟扩写与缩写的技巧和意义，学习有创意、连贯、流畅地表达。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 1.选取一则古代寓言，用现代汉语扩写成一篇小故事。300字左右。 2.从本单元的课文里选择一篇，写一则故事梗概。300字左右。 3.班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍自己读过的一本书。请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇发言稿，介绍你读过的这本书。不少于600字。 【新课导入】 扩写是把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动的文章。缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。扩写可以培养发散性思维能力，缩写可以培养概括能力和搜集信息、处理信息的能力。 【写作要求】 1.细心体会原作，不要改变原作的主要内容，语言要简明流畅。 2.扩写时，要适当发挥想象，增添必要的细节。扩写不仅要“添枝加叶”，更要“增光添彩”。这就要求同学们放开思路、发散思维。缩写时，概括要准确，线索要清晰，结构要完整。 3.文题三在文章的主体部分要概述书的主要内容。如果是叙事作品，要说明主要人物和情节。如果是议论性或说明性作品，要交代主要论点或知识点。文章中要表明你对这本书的评价和看法，说明你推荐这本书的理由。 【技法点拨】 1.扩写应该注意以下几点：(1)忠于原文。看懂原作的意思，然后忠于原作，围绕中心、抓住重点，展开想象进行作文。 (2)找准扩写点。为了突出中心，应该扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥。情节、对话和场面描写等都有较大的扩展和发挥余地。 (3)发挥创造性。扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后要统一，扩写前后人称不变,但可以用想象来创造。 2.缩写也要注意几点：(1)突出要点。认真阅读原文，分析出文章的中心和每段的主要内容，明确时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六要素。 (2)适当概括。删掉次要情节和材料，保留原作的要点和部分优美的词句，这样缩写出来的文章才能有血有肉，吸引读者。 (3)文气贯通。不打破原文叙述的顺序，段落衔接要自然，全文要贯通。缩写后要对照检查,与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否通顺连贯，是否符合一定的字数要求。 【范文引路】 塞翁失马 北国塞上住着个老头，人称塞翁。 有天夜里刮风，刮坏了塞翁家的厩棚，一匹马不知跑哪里去了。那时候，一匹马就是半个家当，丢了可真是一笔不小的损失呀！左邻右舍、亲朋好友闻讯都跑来安慰他。没想到，塞翁不仅不心疼，反而笑嘻嘻地说： “谢谢大家的关心，马丢就丢了，当下是破了点财，可未必就是坏事，说不定还会变成好事！” 见塞翁不难过，大家放心了。但是，总觉得他的说法有点怪，丢了马，怎么也不能说是好事呀！ 过了几日，那匹跑丢的马自己又跑回来了，而且还带回来一匹高大英俊的匈奴骏马。坏事果真变成了好事。左邻右舍、亲朋好友以为塞翁一定兴奋异常，都跑来向他祝贺，没想到、塞翁不仅不高兴，反而冷冷淡淡地说：“谢谢大家的关心，多得了一匹马是件好事，可是这好事未必不会变成祸事。” 说这话时，塞翁愁眉苦脸，弄得大伙实在无法理解。 塞翁的儿子年轻气盛，最喜欢骑马。见了匈奴骏马几次要骑，都被父亲喝止住了。这一日，塞翁外出办事，儿子终于有了骑马的机会。他将那马牵出马厩，跳跃而上，加了鞭，马便飞奔起来。匈奴骏马狂奔不止，一下将他甩在地上。儿子右腿骨头跌断了，残废了。这可是件令人悲伤的大事呀！左邻右舍、亲朋好友以为塞翁一定十分忧伤，赶紧跑来安慰他。没想到，塞翁不仅不忧伤，反而平静地说：“谢谢大家的关心，儿子摔伤了确是坏事，可是祸福一体，说不定是件好事。” 看看拄着拐杖艰难移步的儿子，众人怎么也理解不了这祸事如何能变成好事。 时局说变就变，匈奴南下犯境，到处烧杀抢掠。皇家征兵打仗，青壮年一律披甲上阵。村上的小伙子全被征走，在一次次激战中都壮烈牺牲了，只有塞翁的儿子因伤残没有被征去参战，保全了性命。 众人终于明白了，塞翁是个有远见的人。 “塞翁失马”这则寓言故事流传很广，早已形成熟语：塞翁失马，焉知非福；塞翁得马，焉知非祸。故事不长，却一波三折，变化的情节让我们感受到了“福中有祸，祸中有福，福祸一体”的生活哲理。扩写遵循了原作的主要内容和寓意，想象合理，细节描写生动，文中众人的心理活动侧面烘托了塞翁的“远见”。 《范进中举》故事梗概 范进中了秀才，母亲、妻子俱各欢喜，丈人胡屠户到贺，并教训了他一顿。次日，范进又向丈人借旅费应考乡试，被他痛骂及