岚皋方案（定稿无文头）通知.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT - 5 - “国培计划（2017）”—— 网络研修与校本研修整合培训 岚皋县实施方案 根据陕西省教育厅、陕西省财政厅《关于做好2017年“国培计划”—— 陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教〔2017〕177号）和《“国培计划（2017）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训实施方案》文件要求，特制定“国培计划（2017）”——网络研修与校本研修整合培训岚皋县实施方案。 一、研修目标 （一）完成中国教师研修网确定的网络研修与校本研修整合培训的主题研修：中小学“基于重难点的教学能力提升”，幼儿园“幼儿习惯养成策略研修”，使教师课堂教学在研修中走向优化，有效实施课程改革，实现信息技术与教育教学的深度融合，掌握网络支持下的校本研修的操作方式和成果表达规范，提升校本研修质量。 （二）依托教师网络研修社区，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。 二、研修原则 （一）网络研修与校本研修相结合。基于教师实际教学情境，将网络学习与校本研修相结合，引导教师在反思体验中学习、在借鉴实践中改进、在研修分享中提升。 （二）引领性研修与自主性研修相结合。引领性研修由中国教师研修网设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。引领性研修告一段落后，学校可参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，中国教师研修网将给予协助。 （三）任务学习与拓展学习相结合。学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在平台中参与其他非规定学习任务的学习将作为拓展积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。 （四）学习与工作相结合。学员在完成学习任务的同时，要完成自己的本职工作，做到学习与工作两结合、两提高。 三、遴选“乡村教师专业发展示范校”种子学校 通过遴选，确定城关中学，民主中学，城关小学，城关二小，民主小学这5所网络研修与校本研修基础好，有一定教师规模，积极性高的学校作为种子学校，在本次培训过程中重点培育打造，争创省级“乡村教师专业发展示范校”。 四、研修对象 通过遴选，确定城关中学等5所种子学校老师（220人）及片区学校的老师（263人）共483人。 五、组织管理 （一）建立“两线”培训支持体系。一是行政管理线，构建“县培训领导小组—种子学校—校（园）工作坊”的行政管理线；二是研修业务管理线，构建“区县坊主—学校（片区）管理员—校（园）级坊主—参训教师”的业务管理线。双管齐下，确保项目高效运行。 （二）建立领导责任机制。建立以局长任组长，教育股、人事股、进校教研室、电教中心负责人为成员的培训领导小组。领导小组办公室下设在局电教中心，马铁军任办公室主任，负责日常工作。黄白晏担任区县级管理员并负责具体办公。职责如下： 1.政策保障。结合我县实际与项目要求，制定考核激励、推优评优等制度和办法。 2.组建团队。确定主管教学校长、副校长或教导主任担任校级/片区管理员，并对本次培训负责。 3.活动支持。对培训的线下指导、总结表彰等活动给予场地、技术等支持。 4.督促学情。了解培训进展和学情数据，培训前期确保参训率、学习率；培训中后期，督查各校实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。 5.培育典型。注重挖掘典型，示范引领；确定培训评优方案，督促学校上报各类优秀成果及名单。 6.资源建设。引导学校教师参与培训的“优秀微课或课例大赛”活动，沉淀一批优秀微课或课例，进行沉淀积累，形成本县优质资源。 （三）落实培训业务管理团队职责： 1.县区坊主（学科）：组织开展不少于2次网络研修活动；组编不少于2期简报；定期参加研修网组织的主题分享会与答疑活动，汇总学科问题；跟踪培训进度，及时解答学员问题；对学员作品集进行评价、推优及精品点评。 2.学校（片区）管理员： （1）制定计划。参照培训实施方案，根据本学校（幼儿园）/片区实际情况，制定网络研修与校本研修整合计划。 （2）完善制度。完善校（园）本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。 （3）队伍建设。根据学校（幼儿园）/学区实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。 （4）监督管理。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。 （5）实践测评。组织推动教研组、学校（幼儿园）/学区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。 （6）汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校（幼儿园）/学区成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。 3.学校学科工作坊坊主（教研组长）： （1）制订计划。结合本校（园）教研工作及本组教师的实际需求，确定研修主题