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师之最高境界是拯救 洪庄杨学校：杨伟 九月是如此美好，既有夏日的热烈，又有初秋的凉爽。 值此时节，我们都会迎来新的学生。如果足够细心，不久我们就会发现接手的班级在平静的外表之下竟然“暗流汹涌”：存在着各色各样的问题学生：打架、骂人、上网、违纪、懒惰、消极等等。俗话说能力差是次品，品质差是危险品，面对问题学生你会怎么做，听之任之式？狂风冰雹式？还是直面问题，春风化雨呢？ 师常说有什么样的家长就有什么样的孩子，领导说怎样的老师带出怎样的学生。作为老师，对学生做泛泛要求，随大流、不深究的教育终究是平庸无效的。真正的老师应当是在保证品学兼优的学生往更好的方向发展的同时，更有效地拯救改良问题学生! 身为班主任，我认为自身魅力会增强班级凝聚力，会让学生觉得和你相处很快乐，会传递正能量。一个勤劳善良、公正豁达的老师对学生起着潜移默化的作用，我很注重这些。一副漫画引人深思：一位父亲边走边给孩子讲雷锋的故事，却全然不顾身边摔倒的老人，如此教育效果可想而知。身教重于言传，作为班主任，我用心去工作，身体力行，用心发现，超前教育。对于学生可能会出现的问题做到提前提醒，及时预防，把问题扼杀在源头，直接减少问题学生数量。班级问题学生少了，那么针对此少数问题学生，我们就可以因材施教，投入精力去改变。根据实际情况，我把班里的问题学生分为四类:行为问题、心理问题、性格问题、混合型问题，进而分别探求问题成因，力求从根本上转变。 转变行为较劣学生 此类问题学生代表人物有张鹏，高林。他们俩都是住宿生，但无视学校纪律，常在节假日放学时间聚众打架，甚至在校期间外出上网，但观察他们平时表现，属于话语不多，常默默静坐的情况。通过向学生调查、多方谈话、了解（我也曾加入过学生聊天群）才找出根源：他俩自尊心很强，但学习成绩及各方表现在老师眼里都很差劲，可以说每天不得好脸，因而对学习失去的信心，心理产生了严重挫败感，但作为一个小男孩，男子汉，又很想引起同学的关注和佩服，因而就用非正常行为（找人帮忙打架）来显得自己很强大，维护自己自尊，并保护自己不受伤害，用出入网吧的方式来逃避现实。当然，这也是社会不良风气造成的。基于此，我设计了教育方案，先以本地初中学生持刀捅人为例讲解，他说被捅的人是他亲戚，自己决不想像他们那样。我抽空在班级视频播放学生打架上网造成危害的片段，一些血淋淋的事实让孩子们触目惊心，在他俩深有体会时，我和家长见面告知其孩子的不良做法，家长说家离校不远，想接送几天，可慢慢教育。在此期间，我实施计划中重要的一步，让他俩在学习上找回自信，迅速安排班里德智双优生分别和其同桌，以带动和帮助，不久的一次段考，张鹏的语文由60多分提高到80多分，高林进步也很大，由不及格到将近70分。在“庆六一“联欢会上，他俩还表演了“阳光少年”走秀节目，得到师生一致好评。自此，他俩变得好学了，也不再迷恋网络，曾经的问题少年终于找到了生活的重心。 关注心理问题学生 杨鑫是我班一个特不合群学生，他常向我报告：老师，同学都看不起我，欺负我；老师，他们都不跟我玩；学生反映他太脏，不是随地吐痰，就是把擦鼻子纸乱扔，没人愿意和他同桌。后来我了解到杨鑫很小气，谁和他开个玩笑，他就认为别人侮辱他，有一次竟然找他哥教训班里同学，这样以来，学生有意无意地躲着他，这孩子的心理需要及时疏导，我连忙找他谈话，教他如何讲卫生，如何与同学相处，作为一个男孩子别太多心，学会看开，用洒脱的态度与人相处，别让家人参与自己的事。这样好了几天，突然有一天我发现他站在二楼扶手边，问他做什么，他说外班有同学激他说如果你跳下去就不是窝囊废，针对此情况，我很快和他妈见了面，他妈妈说家里曾发生点事，自己精神上受到打击，近一年才好了起来，没有教育好孩子，很希望孩子有好的改变，能够好好的，听了他妈坦诚的话，我觉得必须改变这个孩子，他是受到了家庭的影响。从此我特别关注他，小心呵护他的自尊心，帮助他，并教育学生和老师配合，自觉宽容他，学生们也很敬老师，经过共同的努力，他在一次重要考试中成绩一鸣惊人，我让他当学习小组长（我班学习方面挺重要的官），又给他分了一个兵（学习较差的）让他带，逐渐不再听到他的抱怨，他变得乐观了，话也多了，很有成就感的样子。 高龙刚进班时，即使和女生发生点小争执就会哭，被男生说“不够爷们儿”，我单独和他谈话：“你对自己什么最满意？”“成绩。”“你的成绩，负责最让我欣赏。班里工作你比班长还负责，总是最后一个离开，老师都记在心里，“有对自己不满意的地方吗”“有，”“猜猜哪方面？”“性格吧，我会改变的。”“相信你会做得更好。”接下来的日子，同学们好像不记得高龙从前是什么样子了，很久都没见到之前那样的情况了。现在的他成绩出色，绘画特棒，歌唱得也好，更加有礼貌，更加健谈了，身上也有了男子汉的阳刚之气。 改变不良性格学生