师德与法规学习体会.docVIP

在师德与法规学习的道路上且行且思 楚门中学 徐康莉 暑期职业道德与法规的培训，贯彻了以学生为本，师德为先，教育法规为基础，能力为重，终身学习的理念，让我在学习过程中对教师这个职业有了新的审视。 师德，顾名思义，是教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的教育法规、道德观念、情操和品质。作为一名新教师，不管是在教育教学，班级管理还是在师德建立，我一直处于学习的过程中，一边学习的过程中一遍反思，什么是老教师身上的闪光点，我所需要扬长避短的，什么是我自身不足之处，需要勤能补拙的。 我们学习的主要内容包括中学教师专业标准，中小学教师职业道德规范，违反职业道德行为处理方法，建立健全中小学师德建设长效机制的意见以及一些新老教师对四有好老师的看法与经验。我们在传道授业的同时，要树立育人为本，德育为先的理念，充分考虑学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。我们不需要灌输式的教育方法，而应该逐步引导学生自主学习，培养良好的思维习惯和社会适应能力。在听其他教师关于对作为一名教师的看法与建议中我颇受启发。 学习首先从当代教育工作者的视野，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研制、起草工作等方面进行了解读。从核心价值体系谈到核心价值观，阐释了全球化带来的机遇与挑战，并对如何培育和践行社会主义核心价值观提出了建议和方法。介绍了深化课程改革背景、思路及相关举措。通过解读《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关内容，旨在帮助教师深入了解教育法律法规。利用了大量生动的案例，详细解读了宪法的功能，宪法的体系，阐述了宪法的核心重要性。结合案例，列举了必威体育官网网址工作存在的普遍问题，如认为“无密可保”、必威体育官网网址意识淡薄、政府信息公开不当、认为必威体育官网网址工作过于繁杂、认为可以侥幸避免等问题。介绍必威体育官网网址工作相关概念解读、必威体育官网网址违法违纪责任以及如何做好必威体育官网网址工作。以案说理，旨在帮助教师了解如何依法执教，如何认真履行教师的权利与义务，如何保障学生的合法权利。运用了大量案例向学员介绍目前我国公共卫生危机应对法律机制和措施，包括强调信息沟通与多部门分工协作及配合协同、保证“媒体信息传播权的完整性”、提高政府危机意识、避免政府拖延、瞒报行为致使“法律虚置”、杜绝地方保护作祟、反向调节法律 、建立独立调查制度与听证制度以及应对法律体系的“分权机制”。案例，介绍学校事故概述、归责原则、免责，在学校安全管理中应重视什么，注意什么，了解出了纠纷后法律会支持哪一方面的，引导做好学校事故的防范，共同创建安全的学校。解读《中小学教师职业道德规范》，加深对教师这一的认识和领悟，提升职业道德素养，激发专业发展动力。介绍教师职业道德的时代定位、人道内涵，教师职业道德与教师角色、与儿童观的关系。分享启功先生教书育人生涯中，他对师道的传承，他灵活的教学方法，他实行因材施教和全面发展理念的一个个动人故事。展现江北区教师群体在教学、教研、职业发展等方面的感人事迹，体现教师职业的光荣，提升教师的师德修养和职业认同感。以案说理，通过批改作业这项看似平常的工作，能做出不平凡的意义，引发教师思考：如何找到职业归属感与成就感。通过专家的焦点讨论，帮助教师公正评价和平等对待每一位学生。通过专家的焦点讨论，帮助教师对学生的评价与教育手段，更是事关教育理念，事关对学生人格尊严的尊重，对学生的关爱，进而关系学生的健康成长。“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。”是新师德第四条对教师提出的明确要求。有一千个读者就有一千个哈姆雷特；有一千个学生就有一千种教育方法。教师是陪伴学生成长的天使，而不应该成为将学生推向深渊的“帮凶”。 所谓“因材施教”，就是从学生实际出发，根据学生的年龄特征、个性差异和思想动态，选择恰当的内容和方法，进行有的放矢地教育。这样才具有充分的针对性和实效性，才能扣动学生的心弦，取得较好的效果，也是班主任智慧的体现。以案说理，通过专家的焦点讨论，帮助教师如何全面地评价学生，真正促进学生全面发展。教育部2008年6月份公布的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》的第六条“终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。”中首次提出了“终身学习”的理念,要求教师要不断学习,与时俱进。在2008年9月1日新出台的《中小学教师职业道德规范》正式稿中，又明确提出了教师要“潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”的要求。相对于征求意见稿，明确增加了“探索创新”的要求。从旧师德规范的“严谨治学”到新师德规范的“探索创新”，这是新时代赋予教