四上语文第五单元教案（三完小）.docVIP

南县城区中心学校四年级上册语文 第五单元教材分析 一、教材分析 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观； 《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。 二、教学目标 1．认识本组生字23个，会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、长廊、柱子、神清气爽”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；背诵自己喜欢的部分。 3．指导看图，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。 4．图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 5．联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。 6．引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 7．以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 8．学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 三、教学重点、难点 1、认识本单元的生字词语，并能正确地书写。 2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中的重点词句的意思，通过对语言的理解，领会作者表达的情感。???? 3、充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。 4、学习作者的表达方法，并运用于自己的作文中。? 四、课时安排 长城??????????????????? 2课时 颐和园??????????????????? 2课时 秦兵马俑??????????????????? 1课时 语文园地五?????????????????? 4课时 讨论交流： 1、激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。 2、如何培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 17 长 城 主备人：陈艳 审核人：孟卓见 复核人：陈艳 教学目标： 1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城的气势雄伟和高大坚固等特点；感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4、激起民族自豪感，产生了解中国胡“世界遗产”的兴趣。 教学重点、难点： 1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 教学课时： 　 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 观察插图，了解图意 1、谈话导入，激发兴趣： 据第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。 2、介绍长城： 长城始建于春秋战国（公元前770～前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。 二、阅读课文，自学生字新词 1、自由读课文，划出生字新词。 2、学生利用工具书自学生字词。 3、学习小组交流讨论学习 4、掌握生字新词： 拍摄（shè）　　智慧（huì）　　瞭（liào）望　　气魄（pò）　 嘉（jiā）峪（yù）关　　崇（chóng）山峻（jùn）岭 5、理解字词： 山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的中国，有“天下第一关”之称。 嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。 八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国重点文物保护单位。 崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。 三、图文结合，了解文意 1、观察图画，了解图意：（课件展示。） ⑴　这两幅图的观察点有什么不同？ （上面一幅是远景，下面一幅是近景。） ⑵　长城修筑在什么地方？ （崇山峻岭之间。） ⑶　从画面上可以看出长城