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和谐社会与高等教育重建――和谐社会视域下我国高等教育发展思考 　　摘要：构建“和谐社会”这一新命题的提出，体现了党和国家新一代领导集体对中国特色社会主义事业认识的深化和发展，为我国社会发展和建设指明了方向。同时，对我国高等教育的改革与发展提出了新的挑战。要承担建设社会主义和谐社会的使命，我国高等教育必须“和谐”发展，发挥其在构建和谐社会中的基础性、先导性的作用。 　　关键词：“和谐社会”；高等教育；重建 　　 　　一、“和谐社会”：一个与时俱进的发展理念 　　 　　自2002年党的十六大召开以来.，“和谐社会”的理念日渐在党和国家领导集体的执政纲领中明晰起来。党的十六大提出了“要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”的奋斗目标，同时，强调要努力建立起“各尽所能，各得其所，和谐相处”的社会关系，初显了“和谐社会”的基本轮廓。2004年，党的十六届四中全会明确提出了构建“和谐社会”的思想。该次全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》明确指出：“要适应我国社会的深刻变化，把和谐社会建设摆在重要位置，注重激发社会活力，促进社会公平和正义，增强全社会的法律意识和诚信意识，维护社会安定团结。”并且把提高构建社会主义和谐社会的能力作为加强党的执政能力建设的重要内容。党的十六届四中全会后，构建“和谐社会”的理念经中共中央总书记胡锦涛在中央党校讲话及中央政治局集体学习两次“升温”，已在社会中产生了深远影响，尤其是经过2005年3月刚闭幕不久的“两会”的进一步倡导，“和谐社会”已成为民众耳熟能详的高频话语。构建社会主义和谐社会遂成为党和国家政府崭新的执政理念。 　　“和谐社会”是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。所谓民主法治，意味着在社会中民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实；所谓公平正义，它意味着社会公平和正义得到切实维护和实现，社会各方面的利益关系得到妥善协调；所谓诚信友爱，它意味着全社会能够互帮互助、诚实守信，全体人民能够平等友爱、融洽相处；所谓充满活力，意味着在这个社会中一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；所谓安定有序，意味着社会组织机制健全，管理完善，秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结；所谓人与自然和谐相处，它意味着人与自然良性发展，人们生活富裕，生态良好。从“和谐社会”的内涵不难看出，“和谐社会”的“和谐”体现了广泛性，它不仅意味着人自身的和谐、人与自然的和谐、人与人及人与社会的和谐，还意味着国家内部系统诸要素（政治、经济、文化）之间的和谐。概括言之，“和谐社会”是一个人与人、人与自然相互和谐的社会，是全体人民各尽其能、充满创造活力的社会，是各方面利益关系不断得到有效协调的社会，是社会管理体制和社会服务不断创新和健全的社会，是稳定有序、安定团结、各种矛盾得到妥善处理的社会。 　　“和谐社会”的概念以及构建“和谐社会”命题的提出，在当前无疑具有重要的理论和实践意义。从理论上看，“和谐社会”相对于2002年提出的全面建设小康社会的战略目标和2003年提出的科学发展观，无疑更富人文内涵，体现了经济、社会和价值体系的统一，体现了党中央领导集体对发展问题认识的飞跃。它表明，我国社会主义现代化建设的总布局已经由发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化的三位一体，提升为包括社会主义和谐社会在内的四位一体，越发凸显发展所追求的以人为本、全面、协调、可持续的内涵。它不仅充分体现了科学的发展观，而且还充分体现了中央执政为民、以人为本的思想。从实践上看，它有利于我们应对当前经济社会发展过程中出现的各种挑战，化解在当前现实中存在的、影响我国经济社会健康和可持续发展的各种矛盾和冲突。从战略上看，“和谐社会”的构建则体现了国家发展的价值取向，有助于提高国家的“软实力”，有助于我国在全球化进程中获取更多的国际资源[1]。总之，“和谐社会”的提出，为中国社会发展和建设指明了方向，势必对我国今后一段时间内政治、经济、文化和教育的走向产生重要影响。 　　 　　二、建设“和谐社会”要求我国高等教育必须和谐发展 　　 　　作为党和国家新一届中央领导集体对我国如何发展进行的重大战略性思考的结果，“和谐社会”的蓝图和构建“和谐社会”命题的提出不仅对当前建设社会主义小康社会具有巨大的指导意义，同时，对我国高等教育事业的改革和发展也同样具有巨大的指导意义。要构建社会主义的和谐社会，必须重建我国的高等教育，致力于我国高等教育的和谐发展，以发挥其在和谐社会建设中的基础性、先导性的作用。