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和谐语境下思想政治教育功能特点探析 　　摘要：准确把握“和谐”语境下的思想政治教育功能的特点，促使思想政治教育功能充分发挥。是构建社会主义和谐社会的必然要求。“和谐”语境下的思想政治教育功能主要具有人本性、系统性、发展性、客观性四个特点。 　　关键词：“和谐”语境；思想政治教育功能；特点 　　 　　准确把握“和谐”语境下思想政治教育功能的特点，促使思想政治教育的功能充分发挥，是构建社会主义和谐社会的必然要求。新时期的社会发展和理论创新使得思想政治教育的领域和功能不断得到发展，这必然给思想政治教育功能带来一些新的特点。只有准确把握这些新特点，才能更好地充分发挥思想政治教育的功能。 　　 　　一、“和谐”语境下思想政治教育功能的人本性 　　 　　“和谐”语境下思想政治教育功能的人本性是指思想政治教育功能的构建与发挥是以人为本的发展，特别是作为教育对象的具体与个人的全面和谐发展为根本，是指思想政治教育功能蕴含着以人为尊、以人为重、以人为先、以人为最终目的的价值取向。思想政治教育的功能系统是围绕着“以人为本”而构建起来并发挥作用的。从根本上说：这是建设社会主义和谐社会所要求的，也是由思想政治教育本质和人的本性要求决定的。在建设社会主义和谐社会过程中，思想政治教育功能系统必须围绕“以人为本”建立起来。 　　思想政治教育是一门充满人文关怀的教育，其本质就是育人。这种本质决定了思想政治教育功能必然具有人本性的特点。我国著名的教育家蔡元培先生在谈到教育本质时说：“教育是帮助被教育的人，给他们发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一份责任，不是把被教育的人造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的。”思想政治教育的重要使命是陶冶人性、铸造健康完善的人格，是培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人，这种使命带有广泛而深厚的人文关怀内涵。从哲学层面来看。思想政治教育的目的性本质是与全面提升人性的层次，建设人本身，探求人的存在价值和追求人生终极意义是密切相关的。思想政治教育通过关注人的自身发展，实现人生价值，构建精神家园，从而促进人的自由、全面发展。思想政治教育的功能体系自然要表现出对人的尊严、价值、命运的关切，表现出“以人为本”的特性。 　　思想政治教育功能的人本性特点也是由人的本性要求所决定的。马克思主义认为，人是从事实际活动的。人既是一种生理意义上的存在，同时也是超越生命的存在，是一种具有无限丰富性和多样性的存在。人从历史的学习中不断超越自我、超越自身动悟性的存在，因而人是有思想的存在。人的存在不仅仅是一个被外力塑造的自然过程，还是一个自主自觉的能动性创造过程，在这个过程中，人的能动性才是人的根本性力量。带有浓厚的人本性特点的思想政治教育功能的发挥，使人能够对生存环境和主体自身进行自觉的自我调节和控制，能够合理利用自主选择的权利，达到身心、人格的自我完善。以人为本的思想政治教育就是实现人与人的和谐发展是建立相互尊重、理解、信任和关心的良好人际关系。 　　 　　二、“和谐”语境下思想政治教育功能的系统性 　　 　　“和谐”语境下思想政治教育功能的系统性特点，从根本上说，是由建设社会主义和谐社会的伟大实践决定的。思想政治教育功能的系统性特点是指多样化的不同类型和不同层次的功能处于一个和谐的系统中，通过和谐的机制作为一个整体实现功能发挥。建设社会主义和谐社会的目标从根本上决定了思想政治教育的对象和主要内容。思想政治教育对象的复杂性、教育内容和教育方法的多样性必然使得思想政治教育功能多样化。从教育对象方面看，思想政治教育是要使一些人变成和谐社会中身心和谐的人。对于不同的对象，思想政治教育表现出的功能也不相同，比如，对于一个有错误思想认识的人，思想政治教育主要表现为转化功能，而对于一个悲观失望、心灰意冷，缺乏进取心的人，思想政治教育则主要表现为激励功能，同样，不同的教育内容，也使得思想政治教育表现出不同的功能类型，主要是思想政治教育的个体功能、社会功能、和生态功能。思想政治教育的这三类主要功能又分别自成一个和谐的功能系统，又各自由一系列不同层次的功能构成。比如，思想政治教育的个体功能又包括个体生存功能、个体发展功能、和个体实现功能；思想政治教育的社会功能又分别包含政治功能、经济功能、和文化功能。这些子功能还可细分为一系列的下线子功能。比如个体发展功能又可包含育人功能，认知功能，转化功能，激励功能，开发功能等。 　　这些多样化的、不同类型和不同层次的思想政治教育功能相辅相成，互相促进，处于一个和谐的系统中，共同服务于社会主义和谐社会的建设。建设社会主义和谐社会，也要求这些思想政治教育功能和谐一致，协调发挥，不可偏废任何一方，否则，思想政治教育促进社会主义和谐社会建设的作用就会大为削弱。改革开放前，我们强调思想政治教育的