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期末作业考核 《幼儿心理学》 满分100分 一、名词解释 （每小题5分，共30分） 1．空间知觉：空间知觉是一种比较复杂的知觉，是由视觉、听觉、运动觉等多种分析器联合活动组成的。空间 知觉包括方位知觉、形状知觉、大小知觉。 2．注意的转移: 从注意的转移是指根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去。 3．思维的独立性: 思维的独立性是指善于根据客观事实，冷静独立地思考问题，善于发现问题、解决问题的品 质。所谓思维的独立性是指善于独立思考，遇事总要问一个为什么，善于用自己的头脑去思考，决不盲从、人云亦 云，更不迷信权威。 4．利他行为: 利他行为指人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为。它可能在紧急情况下发生，也可 能在日常情况下发生。人出于自愿而不计较外部利益帮助他人的行为。利他行为者可能需要做出某种程度的个人牺 牲，但却会给他人带来实在的益处。西方社会心理学家研究利他行为包括两方面：一是人们在一般社会交往中的利 他行为；二是人们在紧急事件中的利他行为，即旁观者介入行为 5．感受性: 感受性是指感觉器官对事物的个别属性的反应能力，也就是感觉能力。感受性分为绝对感受性和差 别感受性。绝对感受性是指能够感觉最小刺激量的能力。差别感受性是指能够感觉出刺激物间最小差别量的能力。 6．表象: 表象是外在客观事物及其相互联系在智能系统中的记忆映像。表象世界即是这些映像的总和，它代表 着智能系统对外在客观世界的认识。表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的 角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。在心理学中，表象是 指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。 二、简答题 （每小题8分，共40分） 1．幼儿交往类型有哪几种？ 答：幼儿交往类型: （1）受欢迎型 （2）被拒绝型 （3）被忽视型 （4）一般型 2 ．加德纳的多元智能理论中都包括哪些智能？ 答：语言智能、逻辑—数学智能、身体—运动智能、视觉空间智能、音乐智能、人际关系智能、自我认 识智能、自然观察智能。 3 ．幼儿再造想象的主要特点。 答：主要特点: (1)幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述； (2)幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化； (3)幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性。 4 ．如何培养幼儿的观察力？ 答：观察力是儿童心理发育的一部分，是从小培养和发展起来的，是一个逐渐累积的过程。因此要重视 儿童，尤其是学龄前期儿童观察力的早期培养。观察力强的儿童，其智力水平明显高于观察力弱的儿童。 所以，我们要从小培养孩子的观察能力。要指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序，培养孩子透过 事物的现象看本质，从而使孩子的观察力得到进一步发展。还可以和孩子比赛，看谁观察到的细节多， 或谁最先找到某个目标，以鼓励孩子的积极性。坚持下来，孩子会更聪明。 5．幼儿语音的发展有哪些特点 ？ 答： 特点： 1)在语音方面，声母和韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。幼儿期是儿童学习语音的最佳时期。 2)词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词汇类别不断扩大；积极词汇 （主动词汇）不断增加。 3)从语言实践中逐步掌握语法结构；语言表达能力有进一步发展。 4) 从外部语言 （有声语言）逐步向内部语言 （无声语言）过渡，并有可能初步掌握书面语言。 三、论述题 （每小题15分，共30分） 1．试述幼儿思维发展的趋势。 答：(一)幼儿思维发展的趋势: (1)从思维发展的方式看，儿童的思维最初是直觉行动思维，然后出现具体形象思维，最后发展起来的 是抽象逻辑思维。 (12)从思维工具的变化上看，直觉行动思维所用的工具主要是感知动作，具体形象思维所用的工具主要 是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则为语词所代表的概念。 (3)思维活动的内化，也就是说幼儿思维的发展还呈现出由外部的、展开的，以后逐渐向内部的、压缩 的方向发展的趋势。 (4)从幼儿思维所反映的内容的演变上看，儿童思维还有一个从反映事物的外部联系、现象到反映事物 的内在联系、本质，从反映当前事物到反映未来事物的发展趋势。从思维的层次来说，培养思维品质是 发展智力和能力的突破口。 1)思维是智力的核心，人的聪敏与否核心表现就是思维水平的高低。思维水平的高低主要体现在思 维品质如思维的敏捷性、深刻性、创造性、灵活性、批判性等方面。思维敏捷的人，面对突发事件能够 迅速作出反应，不延误时机；思维深刻的人，能够透过现象看