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职业院校教学评价中平时成绩与期末成绩相关性分析 摘要：在对学生考核时，学生的平时成绩应该与期末成绩呈现相同的趋势，即一 个学生平时成绩高，其掌握实际知识的能力就会高，理论上其期末成绩也应该高， 反之亦然。本文以楼宇自动化设备安装与维护专业的15位教师所授的15 门不同 课程成绩进行统计，分析平时成绩和期末成绩的正态分布情况及二者之间的相关 性。由结果可知，平时成绩和期末成绩相关性并不显著，需要加以改进，文中提 出了相应的对策。 关键词：平时成绩 正态分布 相关性 一、引言 目前，大部分职业学校在对学生期末考核时，均是实行形成性评价与终结性 评价相结合的原则，即平时成绩和期末成绩按一定的权重分配，计算求出学生总 评成绩。一般，平时成绩占总评成绩的30%～40%，期末成绩占总评成绩的70%～ 60%。平时成绩侧重考核学生的学习过程，实行平时成绩考核的目的是为了加强 对学生学习过程的督促、指导和管理，促进学生自主学习，提高学生综合素质和 能力。期末考试主要考核的是学生学习的综合效果，平时考核与期末考试的目的 实际上是一致的。 理论上，平时成绩应该与期末考试成绩呈现相同的趋势，即一个学生平时成 握实际知识的能力就会高， ，反之亦然 两者 绩高，其掌 相应期末考试成绩也应该高 。 之间应有比较强的正相关关系。那么，实际情况是否如此呢？平时成绩和期末成绩 能否真正反映一个学生的学习状态及学习效果呢？笔者对此进行了研究。 二、 研究过程及方法 2.1确定研究对象 15 15 统计对象为楼宇自动化设备安装与维护专业的 位教师所授的 门不同课 1 程成绩 （根据抽样原则选取）。具体情况见下表 ： 表 1统计对象 专 业 09 楼宇52 班 学生人数 54 教师人数 15 所选科目 15 2.2 研究材料 09 52 15 本抽样的研究材料为 楼宇 班不同学期的 位教师上传到学校成绩统 计系统的平时成绩和期末成绩。其中平时成绩，包括学生的出勤情况、课堂表现、 实操过程及结果、作业次数及效果、自我评价等。若是以信息性、诊断性和鼓励 性的评语形式给出的，按规定最终要以百分制的分数表达出来。 2.3研究方法 本研究主要采用比较法。在不进行任何干预和通知的情况下，随机抽取期末 成绩报告表，对平时成绩和期末成绩进行比较分析。所收集的数据通过Excel 和 SPSS13.0进行统计、归类、比较。 2.3.1分析平时成绩和期末成绩的分布情况 美国教育家卡罗尔提出：如果在某一学科中，学生的能力倾向是正态分布的， 并且为所有学生提供了完全一样的教学 教学的数量和质量，可用于学习的时间( 都一样 ，那么在适当的成绩测量中，最终结果将呈正态分布。) 对于学生考试分数的合理性判断，目前较好的仍然是以正态分布为评判原则 15 的评价方法。如果成绩符合正态分布，则考核合理。本次研究的 门课程平时 1 成绩和期末考试成绩的正态分布曲线如下图 ，每科的平时成绩和期末成绩画在 15 一张图上进行对比，共获得 张分布图形。 图1 各科平时成绩和期末成绩分布情况 1 CAD