65中申红梅七颗钻石.docVIP

师：咱们一起来学习《七颗钻石》。这是一节阅读活动课。什么是阅读活动课呢？就是又要阅读又要说话，又要探讨，还要想象的课。所以这节课会很有意思。 下面咱们来看看怎么活动。师：同学们，要开动脑筋啦！下面讨论四个问题。（教师用生动幽默的语调发问。屏幕同时展现：话题一：不写第一段不行吗？话题二：不写小狗与过路人不行吗？话题三：不写水罐的“变”不行吗？话题四：文章结尾不出现“七颗钻石”不行吗？）师：请同学们自由地选择话题，然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考问题。（生读课文，思考）（生分组活动，交流自己的见解）（师组织全班的交流活动）生１：我觉得不写第一段不行，因为第一段说出了故事的原因，还突出了这罐水非常珍贵。师：啊，你说到问题的边边上来了，还不确切，看看其他同学怎么说。生２：我认为不写第一段不行，因为第一段写出了故事发生的背景，还有故事的时间和起因。师：对，“背景”这两个字很重要，点出了故事发生的背景，或者说设置了人物活动的场景。生３：我也认为不写第一段不行，因为它不仅交代了故事发生的背景，而且还为小姑娘一次又一次地把水给别人喝作了铺垫。师：铺垫，说得好啊。师：老师给大家作的小结是什么呢？———介绍一种写作知识：在我们记叙文里，或者在小说之类的文学作品中，为了更好地表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等，这时候人物做事是不是困难了一些呢？所以，第一段的这种场景就是为表现人物服务的，用一种文学的语言来说，就是———（板书：写风写雨，笔无虚设）师：课文里写的是“旱”，这一笔是为表现人物服务的，当然是笔无虚设了。师：再看话题二，不写小狗与过路人不行吗？生４：我觉得不写小狗与过路人是不行的。写小狗和过路人，正是对小姑娘的侧面描写。师：嗯，侧面烘托。写了小狗和过路人，就有了更多的形象，就能多侧面地多角度地表现小姑娘的言行和心灵。生５：我认为不写小狗与过路人不行。假设列夫·托尔斯泰不写小狗和过路人的话，光凭小姑娘给生病的母亲打水的事，这样就很单纯。如果写了小狗和过路人那就全面一些。师：对，如果不写的话内容就比较单薄，写了就比较丰厚。生６：如果不写小狗和过路人的话，那个木头的水罐就不可能变成银的，再变成金的。师：对，这样写就使故事更加曲折，使故事产生了波澜。如果单纯地写给母亲找水的话，这个故事稍微平淡一点。出现了小狗，使故事波折一下，然后又出现一个要水的人，故事又波折一下，这就叫做———（板书：一波三折，尺水兴波）师：有了波澜，故事就有味道了。师：接着来看话题三———不写水罐的“变”不行吗？生７：我认为不行。因为课文先写水罐变成银的，然后变成金的，然后又跳出了七颗钻石，我觉得这是一层一层地从侧面突出小姑娘心灵的美好。师：这是在烘托，同时点出了故事的发展。生８：我认为不写水罐的“变”是不行的。因为“水罐”是没有生命的物体，连没有生命的物体都被感动了，这就增加了文章的感染力。师：对，这就表现了童话的色彩。生９：水罐变成银的，变成金的，然后又变出钻石，可以看出小女孩的品质正在不断地升级。师：对，她的思想品质在不断地升华。生１０：而且水罐的变化课文中没有点出缘由，这就让我们产生了遐想。师：这让我们想象，是不是有一个神被她感动了呢？是什么样的神力使这个罐子发生变化了呢？因此这又体现了童话充满想象色彩的特点。生１１：水罐越变越好，这就说明有好心肠就会有好报。师：嗯，好心有好报。而且从文章情节的发展来看，小姑娘每有一次善良的行动，水罐就变化一次，这是一种巧妙的烘托。这就叫做———（板书：美好穿插，诗意烘托）师：你们看，小小的文章里面，有这么多美好的内容！师：下面我们来讨论话题四，文章结尾不出现“七颗钻石”不行吗？生１２：我认为不出现“七颗钻石”不行，因为文章的题目就是“七颗钻石”，如果结尾不出现“七颗钻石”，那怎么行呢？师：你真聪明。它呼应篇首，一下子就被你看出来了。生１３：我认为不写“七颗钻石”不行，因为水罐一直在变化。她做了这么一件好事，如果还不变化的话，就好像她做的这件事情不是很好，而且这七颗钻石也是她美好品质的一种升华，同时也点了题。生１４：首先，写七颗钻石和前面联系更加紧密。因为小女孩心地善良，每当她做了一件美好的事情，按我们的遐想来看，就有一位神仙给她一种回报，写七颗钻石不但点了题，而且使文章得到升华，也使文章有了一个高度。师：对，文章的主题得到了升华。生１５：它突出了善良的伟大。师：对，善良的伟大，结尾好像有点象征的味道。生１６：“七颗钻石”的出现非常重要，因为“七颗钻石”变成了大熊星座，大熊星座非常明亮，给人们带来光明、指引方向，所以非常重要。师：是啊，正像小姑娘美好的品格。生１７：钻石应该说是