11、七律长征导学案.docVIP

七律 长征 导学案主备人： 杨淑蓉 修改：杨小丽 杨桂英 杨秋萍 审核：第一课时教学目标： 1.指导学生认识6个生字，学会8个生字。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山”等词语。 2.了解七律诗的特点。学习过程：一、自主学习 1、把课文读三遍，读准字音，读顺诗句。 2、我会填，看课件，口头填空手书空。 （1）. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横（ ）寒。更喜（ ）千里雪，三军过后尽开颜。 （2） 观察 “逶迤” 和 “磅礴” 有什么特点？结合偏旁理解记忆字形。其他生字自由记忆。（3）书写：“礴”笔画较多，注意写紧凑。二、合作交流1、小组互相读诗文，是否读的顺畅。2、读诗歌，你发现七律诗有什么特点？3、质疑，我不懂的问题有：三、达标检测：本课基础训练练习预习练习题。第二课时学习目标：1.理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 2.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。一、自主学习学习提示： 1.悟：看注释、结合资料及预习情况，说说这首诗写了什么？（用诗中的一句话来回答） 2.说：与小组同学交流学习成果。 在学习的过程中，不要一碰到问题就查资料或问别人，自己应该先想一想，猜一猜，可能是这个意思，可能是那个意思，然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确，这叫——猜读法） 3.读：把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。 二、合作探究 1.组内讨论： （1）这首诗写了什么，能不能用诗中的一句话来回答。 （2）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”从这两句诗中你感受到什么？（3）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”在红军的眼中这逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山却像什么？从这两句诗中你感受到什么？（4） “金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。” 为什么说 “金沙水暖， 大渡桥寒” 呢？（5）“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”说说 “更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？三、展示交流 小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测：基础训练练习题五、拓展延伸选毛主席的诗词读一读。课后反思：1、 抓住诗中的关键词去品读感悟，让学生在读中悟，悟中读，让学生读得入口、入耳、入心、入情，体现读与悟的有机结合，在书声朗朗的语文世界里，情感得到提升，素养得到提高。 2、通过让学生结合背景资料和实景图片，自读自悟，然后引导学生理解诵读：分组读，男女比赛读，师生互读等多种方式，这一“暖”一“寒”所包含的情感就被学生淋漓尽致地读出来了。好! 3、学生了解了诗歌的基本特征，初步培养阅读诗歌的能力。