6、爬山虎的脚一.docVIP

神木三小“五步三查”高校课堂语文导学案 班级： 姓名： 日期： 编制人：四年级语文组 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题： 6、爬山虎的脚 （第一课时） 【自研课导学】 晨读目标：1、自由朗读课文《爬山虎的脚》，做到正确、流利（10分钟）；2、背诵语文园地中“日积月累”的对联（10分钟）；3、教师抽查相关默写内容（10分钟）。 检效：（检效本）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分 预习目标（20分钟） 1、生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐；2、词语意思：蛟龙、均匀、重叠、空隙、休想；3、给课文分段并写出段意；4、找出文中写了爬山虎的哪几个特点？完成于预习本中。 自主积累： 积累本文的优美语句。 【展示课导学】学习目标（1分钟）：通过自读、自悟、交流展示，我能正确、流利地朗读课文，并能初步了解文章内容，知道爬山虎的特点。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，扫清字词障碍扫清字词障碍：认准字形，读准字音，会组词：虎（hu）占（zhan）铺（pu）均（jun）匀（yun）叠（die）茎（jing）柄（bing）触（chu）理解词义，会用下列词语造句：蛟龙、均匀、重叠、空隙、休想 （完成随堂笔记一）正确流利朗读课文：自由大声朗读课文一遍，读准字音，读通句子，并能选择自己喜爱的句段反复朗读！ （预时7分钟）请按以下程序进行组内合作交流：两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时2分钟）五人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：文中写了爬山虎哪三个特点？（预时4分钟）3、十人共同体：?抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。?预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。 （预时6分钟）展示单元一字词教读我最行：1、可尝试当一回老师，带领全班学习生字，可采用多种形式来进行（可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读）2运用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、运词造句......）形成全班互动展示单元二朗读课文我最棒：正确流利地朗读自己喜欢的段落，简单地说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读、挑战读、齐读）展示单元三课文内容我知道：划分课文层次，概括层意。2、总结出爬山虎的特点。 （预时：33分钟）一、我能书写易错字：我能用其中的一个 词语造句： 二、我知道的爬山虎的特点：1、 2、 3、 等级评定： 再读课文，理清文章脉络认真默读课文，边读边思考:（1）文中写了爬山虎的哪三个特点，用简洁的语言概括。（2）试着划分课文的层次，概括层意。 （完成随堂笔记二） （ 预时：7分钟）