梁冬美探究鸟卵的结构微格教学设计2.docVIP

PAGE 4PAGE 4鸟的生殖和发育教学设计 广州市十三中学 梁冬美 邮政编码：510030 一、教学设计思路1、本节课是人教版《生物学》八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展中第一章第四节的教学内容，生物生殖发育方式是多种多样的，不同的生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应性，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。学生通过对鸟的生殖与发育过程的探究活动，认识鸟卵适于陆地发育的结构特点，以及鸟复杂的繁殖行为适于陆地生活的特点，从动物对环境的适应，进一步认识到人与动物，人与环境和谐发展的重要性，形成可持续发展的观念。 2、体现课标的理念，倡导探究性学习，让学生真正在“做中学”。同时营造情景让学生发现问题，训练提出问题的能力。 3、组织四人小组合作学习，促进学生交往能力及协作精神发展。 4、引导学生收集并分析资料发挥学生教学资源的作用。二、教学分析（一）教材分析 本探究实验是人教版生物学八年级下册第七单元“生物圈中生命的延续和发展”中第一章“生物的生殖与发育”最后一节“鸟的生殖和发育”的教学内容。探究鸟卵的结构是本节课的核心内容。学生探究鸟卵的结构的亲身体验，无疑是感悟鸟卵适于陆地发育的结构特点的好方法，也是达成教学目标的关键措施。（二）教学重点：探究鸟卵的结构。（三）教学难点：探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。三、学情分析（一） 初二学生活泼好动，好奇心强，虽然经常吃鸡卵，却很少深入探究过鸡卵的结构，对于鸡卵的结构有着浓厚的探究欲望，考虑到部分学生对自己约束力很弱，拿到鸡卵就想敲开卵壳，探其究竟，甚至还会模仿父母的样子进行“捣蛋”——即把卵黄和卵白都打散并混在一起，使实验探究以失败告终！怎么样才能既保持学生的探究欲望又使探究活动有序地进行呢，评价手段显得极为重要！（二） 探究鸟卵中的气孔是一个开放性探究问题，由学生小组进行自主探究更能发散学生思维，培养创新精神，学生也会更为喜欢。四、教学目标（一）知识目标 1、探究鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆地发育的结构特点； 2、描述鸟的生殖和发育过程。（二）能力目标 培养学生观察能力、思维能力、分析归纳能力以及交流表达能力等科学探究能力。（三）情感态度价值观目标 1、通过观察鸡卵的结构培养学生实事求是的科学态度； 2、关注人类活动与鸟是关系，培养学生对鸟爱护的情感； 3、学会运用知识分析解决实际生活中遇到的问题。五、教学策略与手段（一）教学模式小组合作学习、探究实验模式。（二）教学策略：1、为学生提供探究活动的问题情境，发挥学生想象能力，观察思考能力。2、为学生提供小组合作的机会，促进学生交往与合作，培养协作精神与能力。（三）教学手段1、通过设置教学评价手段，让学生有序地参与探究实践活动，提高课堂效率。。六、教学流程教学环节师生活动期望效果教师活动学生活动复习（2分钟）两栖动物的生殖发育特点？两栖动物的生殖发育过程为什么离不开水的限制？思考并作答加深对两栖动物的生殖发育过程离不开水的认识情景导入（5分钟）1、播放鸟的叫声的声象图片，引导学生找出书上有关鸟的生殖发育问题并提出更多的问题2、教师在学生逐渐能提出问题时，便给予充分的鼓励……同时要把握契机，及时抓住课堂生成的资源。1、阅读课文2、提出有关鸟的生殖发育问题训练学生提出问题探究实验：观察鸡卵的结构（20分钟）一、引导学生回答问题并适当点拨：1、请推测卵壳、壳膜、卵白、卵黄各有什么功能？2、鸡卵的结构和功能是否相适应？3、用力握鸡卵，容易握破吗呢？4、你能证明卵壳上有气孔吗？5、怎样才能保证观察到完整的卵黄？6、鸡卵的哪一部分将来发育成雏鸡？ 二、演示实验，启发学生思考实验的关键适时点拨：①气室总是位于卵的钝端。②卵黄膜、卵黄、胚盘合起来相当于一个细胞。③胚盘只有一个。未受精卵的胚盘小而色浅，已受精卵的色浓而略大④卵黄与卵白界线分明，它们之间是否存在一种特殊的透明结构呢？你能用什么办法验证吗？(根据情况可提示学生用镊子尖端刺入卵黄，观察现象)三、出示评分标准，指导学生分组进行实验，完成评价表。四、引导学生小结实验成功与失败原因对照课本插图认识鸡卵的结构2、思考与观察3、讨论及动手合作做实验，总结实验成功与失败原因1、认识鸟卵适于陆地发育的结构特点2、促进学生全面发展鸟的生殖和发育过程（5分钟）承转：鸟卵为什么有如此复杂的结构呢？与它们生活的环境有关系吗？1、从白居易《钱塘湖春行》诗句中：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”了解鸟繁殖行为的复杂性。2、播放鸟复杂的繁殖行为的图片及影片片段引导学生归纳鸟的生殖发育过程1、思考鸟复杂的繁殖行为的意义2、观看图片及影片片段，试归纳鸟的生殖发育过程认识鸟的生殖和