查拳教学设计.docVIP

查拳第四路生平拳的第五段教学设计指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。本课的设计首先考虑体现新课标的基本理念，坚持健康第一的指导思想，以学生为主体，确保每个学生受益。促进学生身心健康、和谐、全面发展，激发学生运动兴趣，培养终身体育意识，以学生的个体差异和发展为中心，重视学生主体地位。教材分析：所选用教材是查拳第四路生平拳套路，武术是一项传统项目，带有健身和表演娱乐的功能，在我国有着深远的历史渊源，在我国中学体育教学中正大力推广，使这一有丰富内函的历史文化不断发展下去。考虑到高二学生的武术基础，还是选取了这套教学内容。本单元分为10个课时完成，前两个课时是基础动作学习，二至六课时是学习基础套路，最后两个课是教学自创编套路，今节课是第五节课，内容涉及到套路复习和套路的创编。教学对象是高二学生。受到学生们的普遍喜爱。培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义。表一 本单元课时安排课时12345678910内容手型步型查拳一段查拳二段查拳三段查拳四段查拳五段查拳六段查拳七段查拳八段完整练习三、学情分析：目前学生的身体素质一般，且班内水平参不齐。男同学比较好，而女生的水就要差点。对于武术的教学，对身体素质的要求就相对较高，如步法能否到位，动作要有力，舒展和协调等。虽然内容比较基础，在教学上要注意分组教学，分层次辅导和加强个别辅导。同时要设不同的教学目标，使每位同学都有收获。在进行该课堂教学以前，学生在认知、技能和情感上已具备以下条件：学生初步了解了拳，体会了四路查拳的前四段的动作技术，对查拳有一定的兴趣但需要新的兴奋点。学生喜欢在轻松愉快的氛围中学习，喜欢在老师的主导要求下发挥自身学习自主性，对同学之间的互相学习、相互评价具有自己独到的见解。四、教学目标： 1.认知目标：通过教学，使学生基本懂得武术的基本手型、步型及简单的套路动作，使90%以上的学生认识武术，了解武术的健体防身作用。 2.技能目标：通过教学，使学生基本掌握守法、步法组合拳的动作要领，进而提高学生对体育运动的积极性，发展学生的速度、灵敏、协调及运动中的平衡能力。 3.情感目标：通过教学，使学生在情境氛围中认识和体会武术的内涵，体验运动的乐趣，培养学生互相学习、不嘲笑他人的健康心理品质及社会适应能力。 五、重点难点重点：插步勾手抓肩（鹞子抓肩）难点：手形、步形正确到位六、教学方法：1）形象教学法：教师优美的示范，在学生大脑里初步映象，使学生有初步的概念。2）循序渐进教学法：教学完成某个新动作后，与前面的所学的连起来练习，使学生记得比较熟练，也容易掌握动作。3）互练互评教学法：教学完成所有新动作后，互相学习和相互纠正，双向促进，加深巩固。4）抽象回忆法：在教学中，要求学生闭目思考，把动作回忆一次或是将套路回想一次，加深动作在大脑里的存储。5）对比教学法：先由学生的展示和教师的示范，让学生有个动作对比，了解动作技术的区别。让学生学习后，再通过不同的学生展示，其它学生经过评价、对比，获得更好的技术动作意识，激发学习的欲望。6）纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。七、学法在本次课的学法中，主要采用“听、看、想、练、学”的学习方法。通过学生之间相互对比、交流和评价中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。八、特色目标本课以传承中国民族文化传统项目武术教学为主,并在学生练习过程中采用同伴交往与合作完成教学任务为主要目标。传统的体育课中只重视运动技能的传授,而小班化体育教学中注入了情感的培养,教师通过营造情感交融的良好氛围,培养学生学习过程中学生集体协作的团队精神。1、发展学生空间感觉,体验自我防身的方法。2、在相互攻防对练中,培养武术的兴趣,提高自我锻炼能力。3、让学生活动中展示自我,并学会同学间相互合作交流。4、体验同学间合作成功带来的喜悦,培养学生积极思考和创新。九、教学过程设计（图1）开始结束开始结束学生进入角色，辅助练习学生进入角色，辅助练习教师引导学生归纳动作要领教师带领学生做放松活动引导学生讨论，教师评价，总结教师引导学生归纳动作要领教师带领学生做放松活动引导学生讨论，教师评价，总结学生进行专项练习学生按要求进行练习引导学生自评互评引导学生自评互评学生表演，教师点评学生表演，教师点评相互对比教学教师引导学生教师引导学生熟悉动作图1表2教学内容查拳第四路第五段的前四个动作：二虎登山、拳力以赴、鹞子抓肩、弓