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数学活动：变的一样多　　活动目标:　　1．能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。　　2．能熟练运用对应排列的方法判断多少，学习用添1或去1的方法使两组数量相等　　活动准备：　　图片：花（兰色6朵、红色5朵），卡片幼儿每人二份　　活动过程：　　1．看数字拍手：　　（1）现在我们玩看数字拍手的游戏，数卡是几就拍几下。　　（2）拍比卡片上的数字少的数，想一想，哪个数比数卡上的数少？拍完后说一说：我拍了几下，几某数少。　　2．今天是小花猫的生日，他收到了许多花。小花猫很想知道这些花哪种多，哪种少，用一个什么办法能一下子就看出来呢？　　（1）请幼儿分类并对应排列。　　（2）比比两种花是否一样多，哪种颜色的花多（少），多（少）几朵？　　打乱对应排列的形式，如：兰色花挤在一起或把红色花变　　成竖形排列，问：现在红花和兰花是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）　　3。小花猫知道了兰色花比红色花多，他还知道了这些花不管怎样排列，它们的总数量都是不变的。他非常的开心，他决定送我们小朋友每人一张卡片，但他不知道我们每组有几个小朋友，他要我们小朋友先比较一样卡片和小朋友哪个多，哪个少，如果卡片多了怎么办，卡片少了又怎么办？　　（1）幼儿分卡片并比较讨论。（有的组卡片数量比幼儿少一张，有的组卡片数量比幼儿多一张。）　　（2）请幼儿说说本组的卡片和小朋友哪个多，哪个少，多了的怎么办？（多的拿掉给以小猫）少了怎么办？（让小猫再添上一张。）　　（3）让幼儿放回卡片，再比较卡片和小朋友哪个多哪个少。　　（4）幼儿继续分卡片比较讨论。（原来卡片多的换成卡片少的，原来卡片少的换成卡片多的。）　　4．小结　　在我们平时的生活中，大家分东西时，如果少了一个的就添上一个，如果是多了一个的就把多的一个拿掉。这样所分的东西就和我们小朋友一样多了。　　活动目标:　　1．能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。　　2．能熟练运用对应排列的方法判断多少，学习用添1或去1的方法使两组数量相等　　活动准备：　　图片：花（兰色6朵、红色5朵），卡片幼儿每人二份　　活动过程：　　1．看数字拍手：　　（1）现在我们玩看数字拍手的游戏，数卡是几就拍几下。　　（2）拍比卡片上的数字少的数，想一想，哪个数比数卡上的数少？拍完后说一说：我拍了几下，几某数少。　　2．今天是小花猫的生日，他收到了许多花。小花猫很想知道这些花哪种多，哪种少，用一个什么办法能一下子就看出来呢？　　（1）请幼儿分类并对应排列。　　（2）比比两种花是否一样多，哪种颜色的花多（少），多（少）几朵？　　打乱对应排列的形式，如：兰色花挤在一起或把红色花变　　成竖形排列，问：现在红花和兰花是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）　　3。小花猫知道了兰色花比红色花多，他还知道了这些花不管怎样排列，它们的总数量都是不变的。他非常的开心，他决定送我们小朋友每人一张卡片，但他不知道我们每组有几个小朋友，他要我们小朋友先比较一样卡片和小朋友哪个多，哪个少，如果卡片多了怎么办，卡片少了又怎么办？　　（1）幼儿分卡片并比较讨论。（有的组卡片数量比幼儿少一张，有的组卡片数量比幼儿多一张。）　　（2）请幼儿说说本组的卡片和小朋友哪个多，哪个少，多了的怎么办？（多的拿掉给以小猫）少了怎么办？（让小猫再添上一张。）　　（3）让幼儿放回卡片，再比较卡片和小朋友哪个多哪个少。　　（4）幼儿继续分卡片比较讨论。（原来卡片多的换成卡片少的，原来卡片少的换成卡片多的。）　　4．小结　　在我们平时的生活中，大家分东西时，如果少了一个的就添上一个，如果是多了一个的就把多的一个拿掉。这样所分的东西就和我们小朋友一样多了。　　活动目标:　　1．能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。　　2．能熟练运用对应排列的方法判断多少，学习用添1或去1的方法使两组数量相等　　活动准备：　　图片：花（兰色6朵、红色5朵），卡片幼儿每人二份　　活动过程：　　1．看数字拍手：　　（1）现在我们玩看数字拍手的游戏，数卡是几就拍几下。　　（2）拍比卡片上的数字少的数，想一想，哪个数比数卡上的数少？拍完后说一说：我拍了几下，几某数少。　　2．今天是小花猫的生日，他收到了许多花。小花猫很想知道这些花哪种多，哪种少，用一个什么办法能一下子就看出来呢？　　（1）请幼儿分类并对应排列。　　（2）比比两种花是否一样多，哪种颜色的花多（少），多（少）几朵？　　打乱对应排列的形式，如：兰色花挤在一起或把红色花变　　成竖形排列，问：现在红花和兰花是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）