用心教学潜心学习.docxVIP

用心教学潜心学习 　——第九届全国“相约名师 聚焦课堂”小学英语教学观摩研讨会有感 　正值春暖花开，万物复苏的季节，一年一度的全国“相约名师聚焦课堂”观摩研讨会活动正在厦门这个美丽的滨XX市如火如荼地进行着，周末我们镇任职小学英语科的老师也如期地相约于厦门，开始新一轮的聆听与学习。应邀上课的名师有来自XX市北京东路小学的林丽老师，来自南京师范大学附属小学的顾洁老师，来自广东佛山顺德一中的田湘军老师，来自我们本省XX市园南小学的李力立老师，来自XX市海淀外国语学校的主维山老师，XX市XX区教师进修学校的沈峰老师，XX市XX区人和街小学的刘小菁老师。在这两天的学习时间里，我们观摩了六节优秀课例，活动安排基本上是每个半天两节优质课，一个讲座以及教师互动，现场答疑，专家点评环节，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围。活动虽然只有短短两天时间，而对于我们来说却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对英语教学更深刻的理解。下面就谈谈我的感受体会： 　一、营造浓厚氛围，让学生深入感受英语 　《英语新课程标准》中指出“在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”这种教学氛围，可以通过教师的语言来创造，比如课前轻松的聊天，贴近生活的导入，也可以是教师的“身体力行”。比如，XX市北京东路小学的林丽老师为了在执教的过程中形象的解释文本“once she style a poodle, it looked just like a ball.”她除了借助图片外，还在课前把自己的头发弄成爆炸头并整理成像个球一样，看起来就是个“狮子头”，这样做既让学生眼前一亮，颇感意外：这是一个怎样的全新形象的老师啊?同时又很好地解释了文本内容。又如XX市海淀外国语学校的主维山老师上的是一节有关环保话题的课堂，他在他的着装上花了点小心思，他的t恤衫正中间的图案是我们美丽的地球。这一切都和上公开课的教师形象完全不同，教师脱下严肃的外衣，让学生倍感亲近。在这样的宽松，自由的氛围中，学生的学习状态一下子被调动起来。 　二、激活知识储备，打开学生的思维 　建构主义的教学观认为“教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的‘填灌’，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。”在此次课堂中，名师们依托学生已有的知识储备，恰当进行课堂教学，给我的印象特别深刻。例如来自XX市园南小学的李力立老师在她的教学设计的第一个环节热身与复习中首先通过观看有关动物的视频，让学生试着说出有关动物的单词；然后再用一首有关动物的韵律诗：lions and tigers at the zoo.进一步复习巩固并激活学生已有的知识储备,为接下来的教学做下铺垫，打开学生的思维。名师们的课堂给了学生自己更多的思考的机会，而不是在老师的命令下疲于奔命的旋转，这样教师既能从繁重的课堂教学中解脱出，又能让学生学的主动积极有实效，值得我们所有英语教师学习。 　三、勤于学习，勇于实践，善于反思 　本次进行教学展示的优秀教师，几乎都是用流利的全英文教学，并且发音标准，加之板书的英文书写规范且设计合理，还有十足的简笔画功底，教学课件的制作也是精致巧妙，英文歌曲以及肢体语言的运用都精心编排，增强了学生学习英语的兴趣。从上课老师角度出发，每一位上课的老师，都具备相当的个人专业素养与专业技能，教态自然，大方，沉着，淡定，主维山老师的个人能力尤为突出，他是我很欣赏的名师之一，而田湘军老师更是从容，应变能力相当令人佩服，他的个人魅力也是无可比拟的，也非一般人能达到的。走进田湘军老师的课堂，我们时时可以感受到孩子们的激情参与和欢歌笑语。田湘军老师的课，像清泉一样深深地沁入心脾，田老师以他的人格魅力，纯正的发音、地道的表达、流利的口语，幽默诙谐，扎实的基本功，高深的课堂教学睿智、充满激情与爱心的教学艺术，打动了每个上课的孩子、征服了在场的每一个听课者。但他是怎么样把课堂设计和个人素质完美结合起来的呢，这是需要我认真探索，学习和研究的问题。而名师们的这一切并非一朝一夕所形成的，需要时间积累，需要用心沉淀。 　美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。” 　全国著名特级教师沈峰老师在这次教学报告会中指出，英语教师要有自己的思想。名师们的课堂有些是可以复制的，但有些是不可以复制的。我们要做一个思想者，多做反思之思，多做积极之思。因为风格是不可替代的。所以我们不能盲目崇拜或模仿某一种教学风格，我们要根据自己的个性，形成自己的教学风格。我们要经常对自己的教学进行反思，让自己的思想成为习惯和行动。 　两