2010年第三季度儿歌教学技巧.docVIP

2010年第三季度儿歌教学技巧 Warm---up 热身 （Good morning song）带你走进快乐主旋律 Good morning to you ,good morning to you, good morning to you, good morning to you(祝你生日快乐的曲调) 附带教具：太阳的面具一个，墨镜一只。（动作：good morning时两手交搓举头顶做公鸡状，to you时两手指对方。） 二．Content 内容 1. Why do we teach songs ?(Because everybody loves it.) 为什么要教授英语歌曲？ 1）ATM(Aqusition teaching method)即帮助教师掌握英语教学的方法。幼儿英语教学的方法多种多样。 比如，游戏法，情境法。但歌曲教学更能激发幼儿学习兴趣，减轻幼儿学习负担。英国哲学家Spencer曾说过：音乐最初即是一种美化了的语言。它以特有的旋律和节奏给人以不同的感受，征服着每一个人的心。同样的，将音乐融入幼儿英语教学，不失为一种幼儿学习英语的好方法。 2）Chunk charming 音乐具有一定的旋律与节奏，那么孩子在音乐中学习歌曲会起到放松心情，零压力的接受TPR。再者，音乐比其它感觉更能刺激大脑皮层的沟和回的数量和深度（也就是海马层），使知识在幼儿头脑能更好的储存。 3).Multiple intelligences 人的感觉是相互联系的。比如，视觉，触觉，听觉等。而儿歌教学能够在一定程度上带动幼儿其它感觉的发展。例如听觉与触觉的联系，因为歌曲演唱的过程会带有节奏性的肢体动作，可以很好的开发孩子的小肌肉的发展，也可以锻炼肢体协调能力，提升肢体动觉智能。还有像英语课本中的《Humpty Dumpty》,《Five little monkeys》,因为这样的歌曲有一定的故事情节，所以在演唱过程中，幼儿既可以在听觉、触觉等方面得到锻炼，而且还可以发展幼儿思维，使幼儿的思维能力也得到一定提高。 4）Everybody loves it 唱歌是幼儿最喜欢并且易于接受的活动之一。音乐能够陶冶人的情操，欢快的旋律令人愉快，就像每个孩子都会熟唱的《数鸭子》一样，此歌不仅节奏和旋律符合幼儿特点，而且接近于幼儿的生活。那么英文歌曲所具有的异域特色，则更能激发幼儿的好奇心，她们会更极力地想知道CD中，老师口中唱的到底是什么，所以对于上课时幼儿兴趣的保持是非常重要的。 2．How do we teach songs ? 我们该如何教授英语儿歌？ Pre-teaching songs steps 教师应在教儿歌之前，把歌曲中学过的单词和幼儿进行回顾，增加记忆，或把幼儿感觉困难的单词和短句，先着重教一下。这是铺垫------预热阶段。 例如课本中的《Good morning》教师就可在教歌曲之前把Good morning ,Good evening等单词再和幼儿一起回顾，然后把像Go to bed , Let’s go out等幼儿感觉比较困难的短句，让幼儿提前预知，为接下来整首儿歌的教授做好准备。 1）T- say it and do it 教师自己读歌词，并用肢体动作表演。此过程要求教室 安静，教师发音清晰，让幼儿听清教师在念什么；教师肢体动作做标准且要夸张，让幼儿能在教师的表演中明白歌曲所表达的意思。 2）T-sing it and do it 播放歌曲伴奏，教师自己演唱并作肢体动作。 3）TS—sing it and do it 教师与幼儿一起唱并做肢体动作。中间要注意和幼儿的眼神交流与动作配合。 4）S- sing it and do it 幼儿在伴奏的帮助下进行集体演唱。 5）T-creation and variation 教师把儿歌把变化与创新。这个部分是一个非常自由和灵活的部分，可以看做是游戏巩固部分。教具的作用以及肢体动作，游戏的不同变化都能使歌曲教学得到巩固与创新。用单一的教具，千篇一律的动作表演以及没有变化的游戏，甚至抽象的让幼儿记忆单词是非常枯燥的，使得幼儿不能集中注意力上课，甚至纪律散漫、混乱。教师可以在几个方面进行变化和创新，可创造丰富、新颖的教法。 举例： 【Rain rain go away】 Rain rain go away, Come again another day, Little Johnny wants to play, Rain rain go away. 这首儿歌可有老师自己编TPR来教授儿歌，也可