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微格教学与技能训练 漳州师范学院 蔡文联 　 教师在课堂上扮演着多重角色（演员、导演、组织者、指挥者） 教学是一个复杂的巨系统 教师技能提高的途径 * 自我磨炼 * 师傅带徒弟 * 系统的训练  学 滑 冰冰 上 站 立　 ５分钟　（累了可稍休息一会）双脚重心替换　５分钟 （双脚都不离冰面）原地跺冰面 １０分钟 （思想上不要想前进） 《体育教材教法》 高等教育出版社89.9第427页 特点 * 小步调　 * 目标明确 * 指导具体可操性强 教学系统的构成要素  ● 学生要素 ● 教师要素 ● 教材要素 ● 方法要素 　　布什(BUSH)的反馈方法 阿伦(ALLEN)的示范 盖奇(GAGE)的技能分析 形成微格教学 2.微格教学 微格教学是一个有控制的实践系统。它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在视听理论和技术基础上，系统训练教师教学技能的方法。 3.过 程理论 示范 实践 反馈 修改 讨论 实践（角色扮演） 实践（角色扮演） 　· 直接反馈，即时反馈　· 行为反映了知识和技能 · 视听结合，传递信息量大 · 技能训练是掌握复杂活动 的有效途径 【教师】（展示实物和各种电池图片） 我们平时所用的手电筒、计数器、手机、 笔记本电脑、摄像机、MP3、电子表等都需要用 到电池。可以说现代生产、生活都离不开电池。 【创设情境】展示音乐贺卡，发出悦耳的《生日 快乐》乐曲。 【范例4】《从铝土矿中提取铝》的导入：【教师】通过专题2的学习，我们知道海水中含有丰富的化学物质。当我们把目光从海水转向地壳的时候，会发现这里的矿产资源同样丰富，地壳的矿产资源为人类提供了丰富的铝、铁、铜等基础材料。那么地壳中含量最多的金属元素是什么？【投影】一些金属元素在地壳中含量的比较图【教师】地壳中铝的含量如此丰富，那么它又有什么重要的应用价值呢?我们一起来看几张图片。  【图片一】这是一种新型材料—泡沫铝，它是将发泡剂加入到熔融铝合金中制成的，其优点是密度小，比木材还轻，可以浮在水面，又有很大的刚性和隔音保温的效果，是一种良好的建筑材料和轻质材料。【图片二】这是一款轿车—尼桑颐达，它在广告中的卖点是“宽敞的空间”和“全铝合金引擎”。【图片三】飞机、火车、汽车、船舶、导弹制造业，都使用了各种铝合金，如这架超音速飞机。 从刚才的这些图片，大家已了解到铝在高科技领域的广泛应用，除此外，在我们身边，在日常生活中，铝也有广泛的用途，如可以制餐具、铝合金门窗、铝导线、药品、包装、高质量的反射镜等。铝的这些用途都与铝的性质密切相关，下面我们就来具体学习铝的有关性质。 [范例3] 讲“原电池、金属的腐蚀与防护”的导入 【教师讲】：今天给同学们做一个有趣的实验，名为“瓜果原电池”。 教师边讲边在一个西红柿上插入两个铁丝，接上音乐贺卡。学生听到音乐感到惊叹，教师把握时机向学生提出： “同学们都知道有音乐声说明有电流通过，也就是有电子在流动，难道是西红柿中有电子吗？同学们，你们知道这是什么道理吗？”。最后点题想知道其中的原来请大家一起来探讨原电池的原理。 [范例4]物质的分类及转化（苏教版必修1）的导入 课前，先在白纸上用碱液写上“奇妙的化学”在一个水