燃烧与灭火检测题.docxVIP

“燃烧和灭火”检测题的编制刘春凤（庞各庄补优）2017-10编制的依据：课标要求：“燃烧条件探究”是学生必做的8个实验之一。考试说明：1．基本实验：会探究燃烧的条件（星级：三星）2．认识燃烧的条件及防火灭火的措施（星级：二星）。中考试题及其他考试试题：中考的出题方向、考查重点和难点，学生的易错点。参考：《义务教育阶段学业标准与评价：初中化学》、3乘3能力标准等。能力层级测试：一、实验：会探究燃烧条件1．教材实验分析（1）辨识记忆（合格水平）图1实验中观察到的现象是；由上述现象可得到的结论是可燃物燃烧需要的条件是。图2实验中观察到的现象是。（2）概括关联（合格水平）实验中热水的作用是；铜片的作用是。（3）说明论证（证据与结论的逻辑关系）（合格水平）由图1实验能说明可燃烧物燃烧需要氧气的实验现象是；能说明可燃烧物燃烧需要温度达到可燃物的着火点的实验现象是。（4）分析解释（良好水平）实验中铜片上的白磷和水中白磷现象不同的原因是；铜片上的白磷与红磷产生现象不同的原因是。实验中铜片上白磷与水中白磷作对比，研究的因素是；控制的因素是。实验中铜片上的白磷和红磷作对比研究的因素是；控制的因素是。（5）简单设计（良好水平）若要使热水中的白磷燃烧可采取的措施是；若要使铜片上的红磷燃烧可采取的措施是。若要证明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点，还可设计图2与图3的对比，实验，请模仿图2画出图3（画在图2后）的实验装置。2．运用控制变量的思想设计实验简单设计（优秀水平）2-1 现实验室有木炭若干、酒精灯、沙子、石棉网等，请设计实验研究可燃物燃烧需要氧气及温度达到着火点，将方案填写在下表中。序号研究的变量控制的变量因变量（现象）实验操作（用文字或图示描述）2-2利用右图装置设计实验，证明可燃物燃烧条件之一为“温度达到物质的着火点”。可供选择的其他实验用品：烧杯、、红磷、白磷、热水、冷水实验操作（可用文字叙述，也可用图示）实验现象思考：如果用上图仪器和药品，能否设计实验证明可燃物燃烧的另一个条件？3．创新实验分析 3-1：用右图所示装置，在常温下研究燃烧条件的实验。已知：白磷的着火点为40℃。实验步骤：I．烧杯中盛有80℃的热水，分别在燃烧匙和烧杯中的导管口放置一小块白磷，塞紧瓶塞II．推入适量H2O2溶液实验中，推入H2O2溶液前，燃烧匙和水中的白磷均不燃烧，原因分别是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；（良好水平）推入H2O2溶液后，观察到烧杯中的现象是　　　　　　　　　　　。（合格水平）能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是；能说明可燃物燃烧需要温度达到着火点的实验现象是。（优秀水平）分析思路：用“勾叉法”分析变量控制，填写下表。与O2接触温度达到着火点现象推入H2O2溶液前燃烧匙中的白磷水中的白磷推入H2O2溶液后燃烧匙中的白磷水中的白磷3-2：依据下图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。（1）实验过程②中，红磷燃烧的化学方程式为。（合格）（2）实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是（良好）（3）实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是。（优秀）分析思路：用“勾叉法”分析变量控制，填写下表。与O2接触温度达到着火点现象实验①ab实验②ab二、认识燃烧的条件及防火灭火的措施1．燃烧的条件（分析解释－良好）1-1“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释全理的是 A．纸张不是可燃物，不能燃烧B．纸张被水浸湿，导致着火点降低C．水蒸发时吸热，温度达不到纸张的着火点 D．空气不充足，纸张不会燃烧　　　　　　　　　　　　　　　1-2 燃着的火柴梗竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是A．火柴梗温度不易达到着火点B．火柴梗着火点升高C．火柴梗不易接触到氧气D．火柴梗不是可燃物　　　　　　　　　　　　　　　1-3．燃烧木柴时，通常把木柴架空一些，燃烧才会更旺，其原因是。1-4．燃煤发电时，将煤粉成煤粉，其目的是。1-5．用扇子扇蜡烛的烛火，一扇就灭的原因是____；用扇子扇炉火不会熄灭，而越扇越旺的原因是_______。2．防火灭火（概括关联—良好）2-1：写出下列灭火方法所对应的灭火原理。炒菜锅着火，用锅盖盖灭。酒精灯在桌上着火用湿抹布盖灭。住宅失火时，消防队员用水灭火。扑灭森林火灾时，设置隔离带。书库中的书着火，将未着的书搬走。2-1：举出几例生活中灭火的实例，并说明灭火原理。