我眼中的数学新课标.docVIP

2012年10月18日和10月19日，以“2011版数学新课标的学习和深入实施”为主题的研讨会在滨城四中隆重举行。来自全市的一线教师代表济济一堂，座无虚席。滨州市教研室王文清老师的作了题为《新课标下怎样的数学课是好课，怎样才能上好数学课》的讲座，七位老师开设了公开课。这次活动较为全面地展示了当今全市各县区的教学课改现状及为此作出的重要探索，为我们一线教师的课堂教学中2011版新课标的实施与深入提供了宝贵的借鉴意义。下面我就作为邹平县焦桥中学的一名代表，一位一线教师结合自己的所见、所闻与自己的所思、所感总结如下： 一、榜样示范，专家引领促成长。 王文清老师，作为整个滨州市数学教学与课标实施的引领者，总是一副干练的形象。他激情的语言以及言谈中所渗透的对数学教育事业的执着与热爱，给我心灵以深深地震撼。他的过人智慧、反思精神和严谨认真的工作态度以及时时对学生的真爱、对全市初中数学教师的厚望让我深深感动！他91年开始当教研员至今，二十余年来，听评课无数，但他仍然不知疲倦。而如今已过不惑之年的他在听每一节课时都仍能将认真贯彻始终，记录的小本本密密麻麻，评课精道，点拨犀利、掷地有声，声情并茂、一语中的。而他语言的字里行间在旁征博引的同时，又虚怀若谷，对执教教师宽容有加，激励有余、欣赏之情溢于言表。 而类比王老师的听课扪心自问自己过去的言行。学校每个学期都进行听评课活动，同行之间互相学习，自己有几回像王老师一样投入的去听、去评。更别说将听课体会叙之与文字，见诸于笔端。再说年龄，一共参加工作十五年的我便以自己年长为由，在刚参加工作的年轻人面前自诩自己老矣且无长进，希望寄托在他们身上，为自己的怠惰寻找卑微的借口。相比王老师的敬业与激情，自己真是汗颜。可想而知，一个毫无激情与自信的老师，怎能带出热爱数学的莘莘学子。教学质量可想而知，又岂能只怪学生的不长进。 榜样就在身边，引领就在眼前，并且前面的路尽管坎坷，但是如此清晰。所以要及时调整自己从怠惰中走出来，放下种种借口，借这次研讨之风重新梳理自己，重燃激情，从每天的课堂教学细节中挖掘自己的不足，直面痛击，及时修改与调整，做到每天都优于昨天的自己。只有这样才不辜负以王老师为首的组织和参与者举办这次研讨会的初衷，才是真正地为人师者、才能真正体会为师的快乐。 二、思考课改，抓住细节促发展。 1.教学目标新理念，重新认识放心间。 首先，教学目标要正确。正像王文清老师所说，“教学目标正确既是数学课堂教学的出发点和归宿，是教与学的根本方向，是整个教学过程的灵魂，不仅决定我们教什么，而且决定我们怎么教。它的正确制定与达成，是衡量教学好坏的主要尺度。”所以在制定教学目标时要切合所授课的学习内容和学生实际，即不能要求过高，超出学生的实际水平，又不能要求过低，达不到学科目标所规定的要求，同时影响学生积极性的发挥。 其次，教学目标要全面。2011版的数学课标把实验稿中的数学基础知识和基本技能增为基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，充分体现了新课堂成为知识、技能为载体，数学思想为主导，活动经验为积累的优秀平台，使课堂真正成为传授知识、培养能力、渗透思想、积累经验的学生舞台。而这一切在备课环节则以知识与技能、活动与思想方法、情感态度价值观三个维度得以体现的。这就好比把课堂教学比作一个等边三角形，将知识与技能、活动与思想方法、情感态度价值观视为这个三角形的三个顶点，其中任何一点得不到重视，这个三角形就会不平衡。由此可以理解为2011版新课标中的“四基 ”相互依赖、不可分割。例如江苏的符永平老师在学习一元二次方程中提到数学思想的魅力，从一元到二元，从一次到二次，消元、降次让我们倍感思想的伟大和魅力的无限，方程，存在于我们美好的生活之中，人生也如方程，发现和构建人生美好的理想的方程这是现代人的责任，我们只有用勤劳去解、用勇敢去解，那么人生方程的根才是发现与创造，才是大智与大慧，才是快乐和幸福！所以数学思想对学生的未来有深远的影响。因而体现在数学备课和学生学案中的侧重点针对过去要作出重要调整。课堂教学最根本的任务是在学生依靠原有知识基础和相关生活经验的同时，通过师生共同学习和探讨使学生不仅在知识上，同时重视在数学思想和活动经验上达到预期的目标。 还有，教学目标要具体。课堂目标像阳光，要照耀到课堂上的每一个细枝末节。必须贴切本课堂的内容，具体反映学生的行为变化，切记泛泛而谈，具体化的目标，对教学内容的组织、教学方法的选用、教学环节的安排、活动主体等都具有具体、明确的规范、导向与约束，因而使的教学更具有操作性。 总之，教学目标在自己以前的教学中旗帜不鲜明。没有把它时时拿出来与自己的课堂教学去比对，显得课堂很随意和感性。这节课没上完下节课接着上。导致新授课不能按期完成。这也是不能达到高效课堂的原