教案六文学创造原则.docVIP

【教学目的要求】 明确文学创造的原则，明确艺术真实与生活真实的区别，明确艺术真实与科学真实的区别，掌握艺术真实的内涵。 【教学重点、难点】 理解艺术真实是一种内蕴的真实、假定的真实、主观的真实、诗艺的真实。 【教学方法】 讲授法为主，注重启发式教学。 【教学内容】 第六章文学创造原则的第一节艺术真实与艺术概括中的第一个方面艺术真实 。 【教学步骤】 一、导入新课。 同学们，前面我们学习了文学创造的一般过程。文学创造同人类的其它创造（物质的与精神的）一样，是主体与客体交互作用的、自觉的创造活动，那么它必定有自己所遵循的原则。 二、讲授新课。 （一）、明确文学创造应遵循的原则。 “艺术真实”与“艺术概括” 、“情感把握”与“形式创造”的要求。 文学创造的原则有哪些？探求文学创造的原则，我们要回顾文学创造的本质，文学创造的原则是由文学创造的本质、规律与特征所规定的。请大家回忆一下文学创造的本质。提问，学生思考并回答，文学创造是一种特殊的精神生产、艺术生产 。那么艺术的本质是什么？进一步提问，学生思考并回答。艺术（文学）是审美意识形态，是认识与审美的统一，大家思考文学创造应遵循哪些原则？作为认识活动，文学创造存在着“艺术真实”与“艺术概括”的要求，也就是第一节“艺术真实与艺术概括”，作为审美活动，文学创造存在着“情感把握”与“形式创造”的要求。这是第二节的内容。文学创造原则是由这两个方面的要求及其范畴相互联结、相互制约而构成的。首先掌握文学创造的“真实性”原则。 （二）强调文学创造的“真实性”原则的重要性。 文学创造，首先是认识、反映和阐释对象世界的活动，因而存在着“真实性”原则，“真实性”原则对文学创造至关重要， “真实性”是艺术魅力和艺术认识与审美两大价值存在的基础和前提。正因为如此，古今中外的艺术家、理论家都把“真实性”视为艺术的生命。 巴尔扎克曾经说“文学所描绘出来的艺术世界应该是每个人看了它们，都认为是真实的”。清代文论家刘熙载甚至强调“诗可数年不作，不可一作不真。”只有具备真实性的文学作品，才会生成巨大的艺术吸引力和审美征服力，才会使读者受到强烈感染，获得精神上心智上的享受和教益。因此，别林斯基指出“一部真正的艺术作品，总是以真实性、自然性、正确性、现实性来打动读者，使你在读它的时候，会不自觉地、但却深刻地相信里面所叙述或者所表现的一切真是这样发生，并且不可能按照另外的样子发生。”相反如果作家没有贯彻真实性原则，作品虚假，必然会引发读者厌恶。 然而文学创作要求的“真实”是艺术真实，艺术真实既不同于生活真实又有别于科学真实，是一种特殊的审美化的真实，因此 ，弄清艺术真实的特征，也就实际地掌握了文学创作的“真实性”原则的内涵。 （二）具体阐释艺术真实的基本特征。首先，将艺术真实与生活真实相比较，明确艺术真实是一种内蕴的真实、假定的真实。其次，将艺术真实与科学真实相比较，明确艺术真实具有主观性和诗艺性。 1．与生活真实不同，艺术真实以假定的情境表现对社会生活内蕴的认识和感悟。 生活真实指历史上出现过和现实中存在的一切事物与现象，即生活的原生形态和原始面貌。这种社会生活中客观存在的实际真实，主要包括社会中实有的人物、事件，也包括各种自然景物、自然现象，它的突出特点是客观实在性。生活真实是文学创造的源泉。艺术真实则是作家在生活真实基础上，按照审美理想和生活逻辑对生活材料加以艺术概括、提炼、加工进行艺术创作的结果。艺术真实不同于现实中客观存在的事实，但能让读者觉得现实生活真的就是如此。这是因为艺术真实更为贴近生活的本质，更符合生活的逻辑规律。显然，艺术真实比生活真实有着更为丰富而深刻的内涵，它不仅充分显示生活的外在状态，而且揭示着生活的深层本质，表现的人生的真谛，体现着人类永恒的审美追求。艺术真实是对社会生活内蕴的认识和感悟，并且表现在假定的情境中。因此可以说艺术真实是一种内蕴的真实，一种假定的真实。 （1）内蕴的真实 重点理解内蕴的涵义。理论阐释及例证分析。 艺术真实是对生活真实的反映，这种反映具有主观能动性，是主观与客观相统一的，人类社会生活本身即是现象与本质的统一体，直接呈现出来的是复杂纷繁的表层现象，而在表层现象之中更包容着由本质和规律所构成的深层内蕴。这种深层内蕴往往被表层现象所掩盖，不能清晰的显现，却具有决定性的意义。文学建构艺术真实，浮光掠影地停留在现象的表层是远远不够的，还必须通过生活现象去透视生活固有的本质和规律，去探索人生的真谛，以实现深层的内蕴的真实。巴尔扎克说“印象！印象！要知道他们是生活中的偶然事件，而不是生活本身！无论是艺术家、诗人和雕塑家都不应当把现象与原因分开，它们原是互不分离的。”巴尔扎克所要求的“印象与原因”的合一，就是现象真实和内蕴真实的合一。就是说，艺术真实是作家对社会生活的认识和感悟的产物