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教案剪纸手拉手的小人 篇一：2016-2017年必威体育精装版人教版新课标小学数学二年级下册《剪一剪》优秀教案(精品) 《剪一剪》教学设计 ●教学内容 人教版二年级下册第三单元“剪一剪”第32页例4 。 ●设计说明 教学目标 （一）教学知识点 借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。 （二）能力训练要求 通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。 （三）情感与价值观要求 感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。 教学重点 让学生在剪纸的过程中发现图中蕴含的数学规律，知道每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手能力。 教学难点 培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。 教学方法 引导启发法、谈话法、练习法。 ●课时安排 1课时 ●教具准备 多媒体课件、剪好的小人剪纸（1、2、4个小人的各一张）。 ●学具准备 若干纸张、一把剪刀。 ●教学过程 一、师生谈话，导入新课 [师]小朋友们，我们已经学会了怎样剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？ [学生]上衣、树、心形和葫芦。 [师]你们喜欢剪纸吗？ [学生]喜欢。 [师]小朋友们，你们看，今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画（课件出示已经剪好的连续图案），漂亮吗？你们知道它们是怎么剪出来的吗？这节课我们就一起来学习好吗？ [学生]好。 （设计意图：通过欣赏已经剪好的连续图案，让学生感受到剪纸作品中蕴含的数学知识，感受数学与生活的密切联系，体会生活中的数学美，激发强烈的探究欲望。） 二、合作探究，建立模型 （一）提出问题。 （课件出示例4图片） [师]这些小人有什么特点？ [学生]对称、平移。 [师]你能剪出这样手拉手的4个小人吗？ 篇二：2014年春季学期新版新课标人教版二年级数学下册《实践活动：剪一剪》教案 第3课时 实践活动：剪一剪 教学目标： 1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。 2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。 3、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 教学重点： 动手剪出有规律的图形。 教学难点： 培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 教法： 观察法，分层次教学法。借助图形，组织观察，组织学生通过观察图片、课件等活动，初步认识剪纸的方法。 教学过程： 一、情景引入 谈话：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。 教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。课件出示教材第31页的剪纸。 谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？ 师：这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？ 引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。 二、互动新授 1、教师展示课前剪好的一排小纸人。 （1）谈话：这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？（手拉手的四个小人。）追问：剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一 篇三：2014年新版小学数学二年级下册第三单元教案 第三单元图形的运动 教材分析： 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 学情分析： 轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。 教学目标： 1、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 2、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 3、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能