花的联想教案设计.docVIP

习作《花的联想》教学设计 教学目标： 知识技能 　　1.引导学生构思（由“花”你会联想到什么景物，把它写下来，写出自的感受） 　　2.指导学生习作方法 　　过程与方法 　　通过了解，联系生活实际，进行联想 　　情感态度价值观 　　培养学生的观察、想象和表达能力 　　教学重点： 　　要有丰富而合理的联想 　　教学难点： 　　写出自己的感受 　　教 具： 叶老的《荷塘月色》 教学流程： 师:同学们喜欢花吗?请大声说出下列花的花名.(播放各种各样的鲜花) 生:桃花、梅花、梨花、菊花、荷花…… 师:请说一句与花名有关的诗句. 生:三月桃花别样红. 生:梅花香自苦寒来. 生:驿路梨花处处开. 生:不是花中偏爱菊,此花开尽更无花. 生:…… 师:看到这些花你们想说些什么?请大声说出来,让我们一起走进花的世界. 师:[板书]荷花的联想 师:读过叶老的《荷塘月色》吗?读读放在你们桌上的片段. 生:(读片段)荷花已经开了不少,荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘,白荷花在这些碧绿的大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 师:它描写了荷叶的颜色、形状以及生长密集的样子,你认为哪些词句最美呢? 生:挨挨挤挤、冒出来、展开、饱胀得马上要破裂似的…… 师:找得不错.请欣赏课件:挨挨挤挤的荷叶. 师:请自由地说,她会怎样地生长? 生:亭亭玉立地长. 生:争先恐后地长. 生:自由自在地长. 师:你们真会表达,把它填在括号里在读一读:荷花在这些碧绿的大圆盘之间( )地长;( )地长;( )地长. 生:齐读句子. 师:荷花长出后,她高兴吗?是怎样的表情?请走下课桌与你的好朋友交流交流. 生:好像很幸福. 生:好像兄弟姐妹. 生:好像自己的妈妈. 生:好像在跳舞. 师:你们想象得真丰富,假如你就是一朵荷花,闭上眼睛想像“你”长得怎样?(播放轻音乐) 生:我长得白白嫩嫩的. 生:我是花骨朵儿. 生:我现在很矮,但我会使劲儿地长. 生:…… 师:突然下了一场雨,荷花会怎样说? 生:啊!真甜,让我喝个痛快吧! 生:…… 师:突然来了一阵风,荷花又怎样呢? 生:谁的花瓣掉了一片,…… 师:是你的吗? 生:引来了蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鸟、青蛙…… 生:他们在一起说悄悄话,一起跳舞,一起做游戏…… 师:每个小朋友都有自己的想象，你们想对自己的好朋友说些什么?选一个人当荷花，其他的同学当蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鸟、青蛙……，哪个小组愿意上前给大家表演? 生:自由地组合并表演。小荷花说：“今晚有一个舞会请大家一起来参加。”其余的观众纷纷向荷花姐姐表示祝贺并说出自己的心里话。 师:表演得真棒。同学们能围绕荷花展开丰富的想象，别犹豫，快写出你们心中的荷花最精彩的一个片段。 生:写片段。 师:谁愿意把自己的作品读给同学们听听?小组推荐一名或自告奋勇地走上讲台。 生:读自己的作品。 师:读得真好，你有一双善于发现的眼睛。 生:小组接着读。 师:(点评)多么丰富的想象啊!老师真喜欢你们这些“小荷花”。文章“三分写七分读”在读的过程中你会发现一个字或一个词用的不恰当，这都是成功，都是进步。 生:放声读自己的作品。 师总结:刚才你们朗读作品的声音，在我看来是世界上最美的声音，你们就像一朵含苞欲放的花朵，在不久的将来会绽放出绚丽的光彩。