大学生职业展与就业指导模块七 职场适应.pptVIP

　　毕业前夕，学生开始总结自己的大学生活，搜集人才需求信息，进行角色转换的准备。通过学校推荐、就业市场上的角逐、与用人单位的洽谈和相互选择，学生与用人单位达成协议，经学校及主管部门的审核、拟订计划、派遣，持报到证到工作单位报到，这时便取得了职业角色，角色转换正式发生。 　　告别校园，走上工作岗位，开始独立地面对社会生活，这在其一生中是一个质的变化或可称之为“第二次诞生”。能否尽快地从学生角色进入职业角色，实现角色转换，对于毕业生的职业生涯发展尤为重要。 　　1.社会角色不同 　　（1）社会责任不同。 　　学生角色的主要责任是努力获得知识，使自己在德、智、体、美等方面得到全面发展。责任履行得如何，主要取决于本人知识掌握的多少和能力培养的程度。 　　职业角色的责任是以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领或技能去工作，去服务社会，完成某个事项的过程。责任履行得如何，不仅影响到个人价值的实现，还会影响到单位、行业的声誉。 　　（2）社会规范不同。 　　学生角色规范主要是从受教育的角度出发，遵守学生规范，使之成为合格的人才。 　　职业角色规范则是社会提供的从业者的行为模式，因职业的不同而不同。这些规范既具体又严格，违背了就要承担一定的责任，甚至法律责任。 　　（3）社会权利不同。 　　学生角色的权利主要是依法接受教育，并取得经济生活的保证或资助。 　　职业角色的权利则是依法行使职权，开展工作，并在履行义务的同时得到报酬。 　　学习是学生的主要任务，能否学好科学文化知识，提高自身的素质和能力，主要取决于学生本身。竞争只是促进学习的手段，并未从根本上影响学生的利益，因此决定了学生的人际关系是比较简单的。 　　成为从业者以后，竞争是不可避免的，谁能迅速转换角色，谁的能力强、素质高，谁就能在竞争中取胜，并获得相应的收益，竞争的胜败关系到利益的分配，由此决定了从业者的人际关系是较为复杂的。 　　学生的学习生活是一种集体生活，住的是学生公寓，若干人同住一间宿舍，在集体食堂用餐。学校实行统一的生活作息制度，对学生提出统一的行为规范，违反了纪律还要受到处罚。 　　在社会上，单位只在工作时间内对员工提出要求，其他时间主要由员工自行支配。在遵守国家法律法规和社会公德的前提下，员工在生活上享有很大的自由度，没有严格统一的管理方式。 　　学生是受教育者，对社会的认识、了解主要来自于书本、课堂，认识的途径主要是间接的，认识的内容主要是理论性的。他们对社会的期望值很高，有完美的理想，充满着浪漫的色彩。 　　从业者则通过亲身的实践加深了对社会的认识、了解，认识的途径是直接的，认识的内容主要是实践性的、具体的。理想与现实总是存在着一定的差距，有的毕业生走向社会后，习惯用在学校时的思维方式去认识社会，因此，遇到现实矛盾容易困惑、迷惘、彷徨，甚至失望，无法适应工作环境，难以转换角色；有的毕业生则能正确认识这一差距，很快实现了角色的转换。 　　1.自我封闭 　　大学生在校园里接触到的人际关系多半是师生关系和同学关系，彼此之间不存在太多的经济利益冲突，很单纯也很直接。初到工作岗位，人际关系有所改变，接触到的人际关系主要是与领导、与同事之间的关系，以及与社会其他成员的关系。如何处理好与领导、同事之间的关系，如何与各种各样的人沟通交流，也是一个非常棘手的问题，因为个人在工作中的人际关系将对自己的未来产生重大影响。刚刚踏上工作岗位的毕业生往往没有充分的心理准备和人际交往的成功经验。当毕业生感觉到人际关系复杂、交往困难的时候，往往不能冷静、积极地面对，会因畏惧人际交往而走入自我封闭的误区。这种自我封闭的心理反过来又进一步影响人际关系的协调，以至于影响对工作岗位的适应，从而使毕业生陷入困境。 　　2.眼高手低 　　眼高手低是毕业生初涉职场时普遍出现的问题。刚毕业的大学生个人理想和主观愿望很高，有些毕业生不屑于从身边的琐碎小事做起，但由于缺乏知识、能力和责任感，适应期过长，往往不能胜任工作。这种不愿从小事做起的现象，在大学生群体中是很常见的，尤其在优秀毕业生群体中普遍存在。“眼高手低”现象制约了大学生进一步学习的机会，挫伤了大学生进步的热情，成为角色转换的重大障碍。 　　3.心浮气躁 　　心浮气躁也是毕业生经常出现的问题。所谓心浮气躁，就是静不下心来，今天想做这项工作，明天又想做另一项工作，频频更换工作，心乱如麻，情绪浮躁，不能静下心去钻研业务，提高技能，而是胡思乱想、三心二意、患得患失。主要表现为工作中经常出现不切实际的空想和不踏实、不稳定的急躁情绪。凡事总有个过程，刚毕业的大学生好高骛远，揠苗助长，也妨碍了角色的顺利转换。 　　4.自负加自卑 　　大学生刚刚参加工作时，自负与自卑心理经常是相伴出现的。毕业前的大学生往往觉得自己最聪明，初到工作岗位又觉得自己很笨。