2017年语文中考阅卷心得.docVIP

2012年语文中考阅卷心得 ???????????????????????南京树人国际学校????谢晶 每年的中考试卷既有对应届毕业生的考查检测目标，又传达着语文教学研究者对语文教学的理解，以及引领语文教学的近期走向，我谨从今年语文试卷命题特点以及在阅卷现场搜集的 诸多老师的阅卷心得，从考试技巧和复习教学两个角度作出以下几点思考： ? 一、??????????? 本次中考试题，绝大部分题目有明确的答题限定，对于关键的题目要求信息均加上了着重号，就连小说阅读中的联想迁移类题型，也有清晰地答题限制，要求分别用词语、句子、短语来回答。因此审题时要紧扣关键词。 但是伴随着一般现象的，还有特殊现象，语文试卷中还有一些隐性要求题。这类题，题目问得很含蓄，题目的真正要求需要学生自己去揣摩。 例：语文学习活动第5题，要结合语境对“刚劲大气”的表述进行修改。题目上没有明说到底怎么修改，需要学生首先认真鉴赏图中的书法作品，图中草书并非刚劲之美，而是潇洒、飘逸之美，弄清这一点后还不能草率下笔，还要结合上文对楷书和行书的鉴赏结论进行比较分析，仔细揣摩“端正站立”和“悠然行走”，从短语结构上才分析得出，两者都是形容词+动词的偏正式结构。这就是题目中隐含的答题要求。 ? 二、??????????? 第6题，今年中考新题型。题目是确定一个研究主题，并且围绕这个课题，搜集相关材料。这其实是研究性学习的初级步骤，但是从学生的答案可以判断出不少学生的初级研究能力是薄弱的，常见错误类型：1）主题与材料不吻合。如：主题“绘画的方法”，材料“行云流水的笔墨舞蹈”2）不理解题意，没有运用试卷上所给的材料，而是自选材料。3）阐述主题的语言不得当。主题“笔墨纸砚的舞蹈”4）答案大都呈现为对王羲之和颜真卿两位书法家人物传记的研究，而对书法艺术的魅力涉及比较少，许多同学不知道“多宝塔碑”，甚至不知道“兰亭集序”。 这也反映了教学中存在的问题：如：1）在日常教学中忽视综合性实践活动包括书后的附录所涉及的内容。2）综合性学习的教学流于形式。3）教学以应试为主，学生的知识面窄。所以，教师有必要踏踏实实组织综合性学习活动，不能让它只是语文书上的摆设。活动前应重视课前准备，不是简单的搜集材料，要让学生有研究整理材料的过程，重视全体学生的参与度，小组合作，分工到人。教师不能做一个旁观者，要实际参与指导，并有明确的计划目标，增强学生的语文素养，丰富学生的课外知识。 纵观近两年的中考语文试卷，两次作文命题以及今年的综合性学习活动，命题者并非天马行空的考查浩瀚如烟的语文课外知识，所涉及的课外知识考查大部分还能从课本中找到依据，语文课本毕竟是学生在课堂上学习语文知识的蓝本，但考查形式不是课本知识的简单复现，而是涉及到对课本知识的实际运用和拓展。这并非是仅从中考试卷来审视语文教学得出的结论，语文学习不能拘泥于课本并不是新鲜的话题，但是如何利用好课本，如何从课本中提炼出研究主题帮助学生拓展语文知识面、提升语文能力，这是一项极有意义的课题。 三、??????????? 在语文教学过程中，我们通常有一次备课和二次备课之分，我认为备课除了大家对理论知识达成既有共识之外，我们更应该切切实实了解我们的学生，对学生反馈出的疑点、难点进行整理和辩析形成二次教案或许才是真正意义的二次备课，这一点也是我们在改卷过程中感触颇深的。以下是我搜集整理的议论文阅读的错误类型。 议论文阅读是初三语文教学的重点，近几年都未考查，今年终于出现了。选文有一定难度。 第18题是找出本文的中心论点。但是大约有6成左右的同学做对答案。中心论点是议论文中能统摄全文、表示肯定或否定的判断句式、明确的表态性的句子。作为论点的判断句，应该简短明白，高度概括。这些概念我们在教学中肯定是讲解清楚的。 但是学生并未因为我们的讲解清楚而完全掌握相应的理论知识。试卷中错误类型繁多，如：1、混淆论题与论点。2、混淆中心论点与分论点3、混淆论点与道理论据4、论点不是明确的判断句。5、论点不是完整的句子。缺少主语。6、论点概括性不强。主语部分没有把握知识分子，写成“我们”。宾语部分没有把握知识责任，写成“特殊责任”。?7、论点不是一句话。有学生抄了两句，还有的抄了三句。8、混淆论点与结尾表示意义的结论。 这些都是学生平时常见的错误，对于教师而言一目了然的答案，学生却含糊不清，可见，不能以教师的知识水平忽略了教学上的诸多盲点。初三语文复习如果能够结合学生的疑点、常见错误进行整理分析，相关知识方能落到实处。 第19题和20题分别涉及到对文章结构以及议论文逻辑顺序的把握，但是很多答案不准确、不规范，不考虑文章上下文之间的对应关系，因此，在平时的议论文教学中加强指导学生对文章整体思路的把握。理清文章的内在逻辑关系，引导学生学会寻找段落或文章部分核心句或中心句。引导学生具体