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学课标 说教材 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 今天，我“学课标、说教材”的内容是冀教版三年级数学上册第七单元“吨的认识”。 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。接下来我将 1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 本册目标： 知识与技能：理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，并能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。 数学思考：形象思维，抽象思维，统计概念，推理能力 解决问题：应用意识，实践创新能力，评价与反思 （用所学知识解决较简单的实际问题） 情感态度价值观：善于质疑，乐于提问，体会探索的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 单元目标： 知识技能方面借助生活中的具体事物，让学生感知了解顿的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，掌握克、千克与吨之间的简单换算。在掌握这些知识的过程中可以采用观察、实验、猜想、验证等方法，培养学生合情推理能力，从而使学生形成数学思考的习惯。 在问题解决上，我想，汝南“三主六环”的课堂模式下的学生会处理更好，在课堂上同学们通过自学以及与小组其他同学合作交流，并且尝试解释自己的思考过程，一方面增强了学生解决问题的能力，另一方面在与其他同学合作交流中，学生也主动参与了学习，认识到了数学的价值，树立了学好数学的信心，从而在情感态度中得到升华。 在了解了课标后，我们才能更好地把握好教材，才会使我们的课堂更加精彩。 第二部分 说教材 教材的编排意图： 努力为学生创造自主探究，合作交流的空间，力求处理数学知识，社会生活与学生能力三者的关系，为教师提供，创造性使用教材的空间。 教材编写特点： 1、经历过程：通过教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。 2、注重操作：让学生感受生活中“吨”的应用，结合具体事物初步建立吨的观念，提示吨与千克之间的进率1吨=1000千克。(幻灯片) 3、渗透思想：学生在第一级阶段已经掌握了克与千克之间的换算方法，我们在授课的过程中可以把克、千克、吨这三者联系在一起，通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间简单换算及质量单位的合理运算。（加入课本幻灯片、课本图片，思想渗透体会类比的数学思想） 4、感受生活：（出示幻灯片：）解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，体会生活中处处有数学。本单元的内容标准包括：吨的认识、常用的质量单位、运输方案、整理与复习。 教材的内容结构： 在把握好教材编写的四个特点后，本单元的内容结构更清晰明了：通过观察图片、练习向学生展示了一个有序、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于质量单位及其换算的认识结构。通过这些知识的延伸，本单元的重难点已经凸显出来。 立体式整合： 学生在第一学段就初步认识了质量单位“克”和“千克”，且学生已经能够准确地进行克和千克单位之间的换算。这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。 理解了课标，把握好教材后，再加上好的教学方法才会达到事半功倍的效果，下面我提出自己的教学建议。 第三部分 说建议 一、教学建议 在教学上，我主要把握三点： 1、体验教学（生活中见到的图片。如：汽车、大象等。） 2、动手操作（例一块砖重5千克，多少块砖重1吨？） 3、策略指导（例题：例根据你的生活经验，说说那些物品应选用吨来作质量单位。） （此处可以举一课时为例，用一棵知识树来演示你的教学设计） 在万事具备之后，我们还需要评价这一东风来时刻吹醒学生求知的欲望。 二、评价建议 1、评价主体多元化：汝南课堂模式下的课堂评价真正体现了评价主体的多元化： （如；学生自我评价、同学的补充质疑图片、老师及时点拨图片、家长签字作业，出示的同时解说这几种评价方式） 2、评价形式多样化：（如；智慧星、堂清、日清表、周清本、老师和同学谈话、月考试卷等图片汇总在一张幻灯片上） 三、课程资源的开发和利用 社会在不停的发展，人类在不断的进步，我们一定要树立终身学习的理念，为了更好的帮助学生顺利走入数学殿堂，学习数学知识，所以，我们不但要利用好图