教学设计与反思模板作业.docVIP

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 属于“设计·制作”学习领域“老鼠”是我国一种独有的生肖民俗文化 学情分析 因此,我选取了“老鼠”为教学主题,引导学生手工制作,使生肖文化更具有时代感和趣味性,让学生在感受民间美术和民俗文化魅力的同时,动手与创新思维能力。 教学目标 知识与能力 初步了解“老鼠”的民俗文化及其艺术表现形式。,运用想象夸张等方法对形体进行变化 过程与方法 欣赏“老鼠娶亲”等剪纸艺术，了解民间剪纸的主要特点。学习剪纸的基本技巧。 情感态度与价值观 学生愿意用剪纸的形式来表现自己喜爱的题材，培养对民俗文化的认同和喜爱。 教学重难点 重点 不同造型老鼠的设计、制作与装饰。 难点 能够运用多种完成一个“老鼠嫁女”的喜庆场面。 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 故事《老鼠娶亲》让学生在故事中激起兴趣。（课件动画《老鼠娶亲》的片段） 师：我们都知道老鼠是十二生肖之一，那么请大家说说看，老鼠什么样子？住在哪里？它们怎样生活？ 师： 老鼠嫁女的故事在民间流传很广，它的内容有趣通俗。人们经常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多，下面我们就来欣赏几组剪纸： 2）欣赏启发： 课件：老鼠娶亲的剪纸 3）展示探究： 师：是不是越像老鼠就越好呢？（课件欣赏生活中的老鼠和绘画中的老鼠） A、这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？ 引导学生说出： 平面、简括、夸张、拟人化了 让学生感受到剪纸的外型变化。 B、老鼠身上都装饰有哪些纹样？（具体剪法指导非常重要，它直接决定剪纸的最后效果，老师可带学生一起剪，介绍单剪技巧及装饰纹样） 1??? 毛毛剪 （ 教师带领学生，处次接触剪纸，教师指出 2??? 月牙剪 剪时注意哪些问题，让学生在自己创作时取得 3??? 柳叶剪 良好的效果） 4??? 圆孔剪 5??? 波浪剪 ——教师指导 　　1.外剪：只剪形象的外轮廓，也就是“剪影”，概括简练，民间艺人称为“剪大样”，运剪时左手要灵活配合，剪刀旋剪，旋转纸的方向与运剪方向相反。 　　2.内抠：就是把剪刀尖伸进形象轮廓线内，抠剪结构花纹，也就是抠空，民间艺人称作“抠花”或“剜花”。可以讲解毛毛剪、月牙剪、柳叶剪等抠法。 　　（在内抠入剪时，要提供学生正确地使用工具的方法，并提醒学生注意安全，较细小的部位，可让学生选用刻刀。） 各自表达自己印象中的老鼠的样子，习性 欣赏老师剪的老鼠娶亲 学生概括老鼠外形特点 学生单个练习所学的剪纸技巧 学生两人一组练习 说说老鼠的生活环境和习性，通过这些问题让学生能描述老鼠的形状对下面制作很有帮助. 在欣赏过程中让学生体会剪纸的美感，在薄薄的纸上人们用剪刀尽情的抒发情感，对美好生活的向往. 课堂小结 2分钟 《老鼠是我国一种独有的生肖民俗文化 布置作业 同桌两人一组，共同创作不同形态的老鼠，剪好后各组将作品自由组合在一张大纸上。（可以两组粘一起） 板书设计 教学反思 1.这节课完成的情况比较好，得到了学生的一致好评，我个人也比较满意。 2.课堂中运用视频的导入提高了学生的积极性，学生对于剪纸也特别感兴趣，整个课堂学生都参与其中。我认为最精彩的还是最后的展示形式和效果。一个班的同学完成了整个老鼠娶亲的画面，分工明确。 3.当然课堂中也出现了一系列的问题，比如同学之间都光剪了老鼠，忘记了娶亲过程中应用的一工具，比如花轿、喇叭等。这些也比较难剪出来，所以我提前准备了一些图片供学生观看学习。还有就是这节课比较难把握。 4.如果我重新上这节课，我会采用红色剪纸或者彩色剪纸的形式。先从外形入手让学生剪，再内抠装饰图案。分开让学生实践，以免学生忘记之前的技巧。 5.听课老师觉得这节课的形式新颖，就是对于二年级的学生你叫难把握，可以分开教学。学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，体现评价是对生活过程而非纯粹活动结果的评价，为学生今后大胆创造的提供一个动力。