学科教学中素质教学的实施.docVIP

学科教学中素质教学的实施 “教育是知识创新、传播和应用的主要基地也是培养创新精神和创新人才的摇篮。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命。”江泽民同志的话深刻地阐明了教育对培养创新人才的巨大作用。深化教育改革，全面推进素质教育，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，对学生进行素质教育，课堂教育是主渠道。但在学科教学中，怎样实施素质教育呢？对此，结合我的教学实践，谈些粗浅认识。 要更新观念转变教育思想现在教师在传授知识的同时还担负着两个任务，其一是促进“人格养成”，即为学会做人打下基础。其二是促进“格物致知”,即为学会做事、学会学习打下基础。近十多年来，随着教学改革的发展，课堂教学有不少新的组织形式，开始注重学生的主动投入。但是大多数的课，在教师的教学观方面，在深层次上并没有发生实质性的变化。这一传统之所以具有超常的稳固性，除其它一些原因之外，这种教学是以教师为中心，易被教师接受也是一个重要原因。这种教学模式对教师在传授知识和技能方面提供了明确的可操作程序，只要有教材和教学参考书，教师就能进入规范化的操作。要进行教学的改革，任务是非常艰巨的，因为教学改革要改变的不只是传统理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。 转变教育思想首先就是用新的观念去处理好教与学的关系，课堂教学要突出“导学”，通过诱导激趣，引导学生去讨论、去质疑、去学习、去探索、去研究，通过“导学”发现结论，总结规律，求得真知。其次要处理好教学结果和教学过程的关系，学生参与教学过程，掌握获得知识的途径，同时懂得把获取的知识加以分解、合成、提取和加工，将知识转化为自己的能力，学会思维方法。再次处理好全面发展和技能发展的关系，不仅要能看、能想、能记，还需学会怎样看、怎样想、怎样记，才能真正成为能力。第四要处理好培养能力和品德养成的关系，坚持社会主义方向和德育目标，明确教育阶段的德育重点，向课堂教学要思想德育素质，要心理品质素质。第五要处理好社会实践与书本知识的关系，通过书本知识学习掌握坚实的理论基础，还必须通过社会实践才能学会生活，学会劳动，了解社会，适应社会。 要转变教育思想，就要研究开发课堂教学的生命潜力，这是教师更新观念改革课堂教学的动力。课堂教学对学生来说是其一生中重要的经历，课堂教学的质量直接影响学生当前和今后的多方面发展和成长。课堂教学对于教师的意义也是不言而喻的。如果一个教师一辈子从事学校教学工作就意味着他生命中大量的时间和经历，是在课堂中和为课堂教学而付出的，这是教师自己生命价值和自身发展的体现。因此，每一个教师都不应轻视作为生命实践组成的课堂教学，从而激起自己上好每一节课，使每一节课都具有它的生命价值。二、素质教育在课堂教学中的实施在教学实践中，我认为应从以下几个方面着手： 建立新型的师生关系。首先，教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应该努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力等，以使自己的教学适应学生的要。教师要善于在教学课标、教学要求与学生的实际之间架桥，要努力防止离开学生实际只在课标教材上动脑筋做文章的倾向。