多媒体_在书法教学中的应用.docVIP

多媒体，在语文书法教育中的应用 摘要：中华民族汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力。随着计算机迅速走进家庭，走进校园，借助多媒体优势进行写字教学， 这已是语文课堂教学的重要手段。以多媒体教学手段为教学途径，运用可行的现代教学方法来培养学生的书写能力，书写兴趣，书写习惯，陶冶学生的性情，促进学生全面发展，从最大程度上减轻学生负担，有其深远的意义。 关键词：多媒体 语文 书法 写字是一项重要的语文基本功，也是素质教育的重要组成部分。《语文新课程标准》强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。同时，在写字教学中，运用多媒体现代教学手段，能给学生提供生动、直观的图像，学生在有限的时间里，感知更多的信息，从而提高课堂教学的质量。那么如何运用多媒体呢？写字教学条理较简单，写字训练也较枯燥。我尝试在写字教学中利用多媒体创设一个宽松、快乐的写字氛围，激发学生的，乘机，能取得事半功倍的效果。，师宜官卖字换酒让学生。18口水缸向儿子说明，世上没有不劳而获的东西。学生也更加直观地感悟到，只有苦练基本功，才能从中摸索出基本规律，书法才能达到炉火纯青的境界；学生在欣赏现代无臂书法家陈倩的故事时，深切地感受到书法家陈倩她在生活中坚强的意志，用坚强铸就了生命的美丽，用意志谱写了自己不平凡的一生，这动人的一幕，让孩子们从心里佩服，也感悟到书法的魅力。生动的故事，可以更加直观地让学生走近书法家，提高他们书写的兴趣。 二、多媒体? ?? 苏霍姆林斯基说：“对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口，所以我认为很重要的一项任务，就是教会孩子能看到和感受到美，而待他们有了这些能力后，则要教会他们保持心灵的赞美之情和善良之意。”中国的书法艺术传统文化瑰宝之一，早已带着它特有的民族属性对学生进行写字教学，首先应该让学生欣赏古今书法艺术大师的杰作，了解书法艺术的源远流长《兰亭序》同一点画，写法多样，，刚健优美自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美的艺术感受。宽博，骨力遒劲而气概凛然，端庄雄伟《玄秘塔碑》书法用笔果断，求平稳尚筋骨，可谓笔笔精到，字字珠玑这样，学生坐在的教室里，就可以领略到古今书法艺术的。配之以声音、图像等多种形式，学生产生身临其境的感觉，真做到“秀才不出门，了。 ??、多媒体，、多媒体?教育的成败往往取决于受教育者在接受教育过程中有没有主动性学生有了主动性，就能从要我的被动状态转化为我要的主动状态。在教学中利用对点、横、竖、撇、捺、钩、折、挑(或提)八笔等进行动态演示，边示范、边讲解汉字书写的难点、规律和结构搭配等，让学生看清楚，知规律、懂用笔，充分体会书法所特有的美感。写字教学条理较简单，写字训练也较枯燥。我尝试在写字教学中利用多媒体创设一个宽松、快乐的写字氛围，，取得事半功倍的效果。甲骨文像有足、有提耳的青铜容器，在容器中加一横指事符号，表示金文省去两个提耳篆文将金文的立足变形成。鼎是由远古时期陶制的食具演变而来的鼎的主要用途是烹煮食物,三条腿便是灶口和支架,腹下烧火,用多媒体来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法解决了传统书法教学在教学诸方面的难题和不足。对提高书法教学的质量和效率有很大作用运用多媒体进行教学，挖掘了书法教学展示的深度，拓宽了书法教学展示的广度，提高了书法教学展示的效度