农村环境问题调查.docVIP

科技教育活动方案 江安县第三初级中学校 陈文 联系电话 一、方案名称：农村环境问题 二、方案的背景 我国是农业大国，农村经济在国民经济和社会发展中具有十分重要的地位，农村经济、社会和生态环境的协调发展是我国走向繁荣富强的关键所在。在城市环境问题日益改善的同时，经济发展和各种人为因素以及自然的损毁退化使农村污染问题越来越严重，已成为制约农村可持续发展的瓶颈因素。我们学校的学生大多来自广大农村，农村环境问题学生最为熟悉，从此入手开展农村环境问题调查。 这次活动方案从学生身边的环境问题入手，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“农村环境保护”的活动中来，并通过学生带动家庭，通过家庭带动广大农村，进而产生明显的社会效果。 三、方案所涉及的对象、人数和需求分析 （一）活动对象：8年级7班和8班学生，人数共有90人 （二）活动需求分析： 1.探究环境问题符合新课标要求。 生物新课程标准倡导探究性学习，设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识的方式，并将学到的生物知识综合应用于实践中，进而形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生的创新与实践能力。 2.环境教育可以提高环保意识。 初中阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，随着年龄的增长，他们的环境意识会不断发展完善，这也是保护生态环境的巨大推动力量。 3.开发校本教材是课改的要求。课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的人生观、价值观、树立对社会、自然的良好态度具有重要的作用。 四、活动目标 （一）知识与技能 1.对农村环境污染有初步的认识，并了解其对人们生活质量的危害。 2.通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，学会探究学习的一般步骤和方法。 3.通过采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力、合作能力、社会交际能力。 （二）情感、态度和价值观 1.获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。 2.引导学生形成关心人类自身生存环境，杜绝环境污染，保护人类的生活环境，增强社会责任心与使命感。鼓励学生积极参与调查，合作创新，培养初步的创新意识和实践能力。 五、活动重、难点与创新点 走进农村，探究农村环境污染对人们生活质量的危害与影响，通过分组调查活动，探究农村环境污染对人们生活质量的危害，是本活动的难点。 创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境相结合，真正体现了“互动式”、“探究式”、“从活动中学、从做中学” 等前沿的教育理念。活动中教师是引导者，有机整合了科学课程的各项目标，采用新型的教学方法，开发一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养的有效活动方案，也是对参与活动教师的简明培训方案。 六、活动内容与组织形式 “农村环境问题”活动方案，包含了6个不同内容的活动，每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力。在活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，倡导探究性、实践性、社会参与性、体验性，在活动的实施过程中，采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不同学生个性发展的需要。 七、活动过程与步骤 （一）召开活动实施动员大会，让学生明确本次活动的目的与意义。本次由我们8年级7班和8班两班参与，目的在于通过调查探究造成农村环境污染的主要因素，让学生形成环境保护意识，进而引导学生寻找出治理农村环境污染的有效方法。 （二）划分小组，明确任务。我们两个班级共有学生90 名，我们依照自然村落把他们分成6个小组，每个小组各完成一项调查任务。每个小组各推选一名组长，由组长负责与小组成员协商，拟定各小组调查任务的现状，明确调查内容。 （三）活动时间安排。确定好各小组活动任务后，由每个调查小组组长负责，围绕调查任务，设计调查内容。我们将利用国庆长假，让学生回到农村通过亲身体验，座谈走访，网络搜寻等方式完成调查任务，及时做好调查记录，并写出调查心得或小论文。收假后，在综合实践活动课上，我们相互交流各组调查成果，共同研讨治理农村环境污染的措施。 （四）小组